Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

dediqué a hacer el trabajo. Y se enojó diciendo que “yo tengo muchos educandos como 100 y me
queda muy duro leer todos los trabajos” Entonces profesor pida trabajos más cortos que usted
pueda calificar. …Ahora ya somos muy buenos amigos”. (ET)
En este apartado se observa que la acción en tanto lenguaje y movilización le permitió a la ET
un cambio en la dinámica relacional con el docente que allí se referencia, se convierte en
dimensiones constitutivas del proceso de configuración de la subjetividad política, en la que la
acción es lenguaje y movilización. Así mismo se observa en el siguiente apartado de la AB:
“Mi relación con la institucionalidad de la universidad es como la de una persona de un nivel
bajo, porque es difícil incidir en las políticas y rumbo de la universidad… en lo que hago en mi
salón de clase incide en la formación de los estudiantes pero a nivel de la institución no, por la
misma estructura tan conservadora y no solo es la UTP…Hacerles caer en cuenta de lo que les
está pasando y dejar a un lado las culpas, ayudándoles a que ellos identifiquen en lo que ellos
pueden empezar a mejorar”(AB)
Reconocer los procesos que configuran subjetividad política implica explorar no solo alrededor
de la construcción de sentido como aprendizaje, que a su vez se recoge en la acción desde el
lenguaje para cuestionar y ser sujeto, y desde la movilización colectiva hacia objetivos comunes;
sino acerca de las acciones que emergen del cuestionamiento con Otros para transformar sus
condiciones de sujetación. Esto es hablar del núcleo seis: Acciones que vienen de cuestionarse con
otros para transformar su contexto más próximo.
Esto da cuenta de la autonómia que se logra a partir de constituirse sujeto y reconocerse en
cuanto tal, construir conciencia histórica y procesos de reflexividad con Otros en escenarios de
realización y apropiación de lo público. Lo que permite entrar al último indicador que teoriza esta
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