Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

interpretarse, se encuentra mediado a partir de un movimiento zigzagueante que pasa por la
subjetividad individual y social.
Muestra de este movimiento es la necesidad de considerar que para configurar subjetividad
política resulta fundamental cuestionar lo que le está dado al sujeto, para posteriormente involucrar
a otros y movilizarse hacia el cambio de las condiciones que lo sujetan. A continuación se traen la
colación algunos apartados de los actores educativos, en donde se considera necesario indagar sobre
la realidad y reconocer las posibilidades de acción que se tienen para la transformación.
“Siento que la universidad está enfrascada en los temas académicos y punto. Pues en mi
programa por ejemplo son muchas temáticas para un semestre. Esos temas hay que verlos, y yo
me pregunto ¿verlos o aprenderlos? Lo que pasa es que me toca verlos yo como educador tengo
que darlos, me dicen, me toca darlos porque me exigen que los tenga que dar. Y yo les digo, pero
usted es la profesora y usted está en su clase allí no está el rector y la idea es que los estudiantes
los aprenda. Y me dicen y usted quien es para que cuestione. Pues si yo soy también estudiante y
me voy a ver afectada y si yo no lo digo pues quien más lo va a decir por mi” (ET).
Este apartado refleja la acción de cuestionar lo que sucede como un acto que pasa por el
comprenderse e interpretarse en su condición de sujeto transformador y que al estar y señalar al
Otro su posición es posible reconocer allí una acción de reflexividad para configurar subjetividad
política.
Otro apartado en donde también se puede hacer evidente la acción-movilización como
configuradora de subjetividad política es el siguiente:
“Aunque hay profes que cuando yo les digo algo ellos me dicen “hay no lo había visto así” uno
ve que lo que uno del dice si lo aplican en la clase, tiene en cuenta la palabra del educando.
Cuando yo llego como ET, siempre les digo a los educandos que sean muy críticos con lo que
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