Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
CONCLUSIONES
Lo expuesto en los anteriores trabajos demuestra cómo el mero objeto artístico, si más,
la sólo forma de concebirlo, engloba multitud de procesos e ideas que forman parte del
devenir histórico y de la evolución de la humanidad; por tanto constituye una fuente, si
cabe, más rica que la propia documental o escrita, aunque cómo hemos visto, el afán
pedagógico que según las época (normalmente ha sido una constante) se le ha atribuido
en mayor o menor medida al objeto artístico, lo ha convertido en instrumento del poder
y medio de control, aportando visiones malversadas de acontecimientos. Llegados pues
s a este punto –y en la situación multidisciplinaria en la que se encuentran las
investigaciones actualmente- se ve estrictamente necesario contrastar la información de
todo tipo de fuentes, tanto directas como indirectas, siendo la obra de arte, en este caso,
una fuente directa pues representa el testimonio vivo de un tiempo, de una sociedad
(gustos, pasiones, filosofía, costumbres, etc) y de un devenir particular (el arte en
España, por ejemplo) que se pondrá en contacto con otros casos particulares creando,
finalmente una globalidad.
Quiero decir con esto, que el arte y el objeto artístico han estado sujetos a multitud de
cambios desde sus comienzos, cambios que, han sido causados por infinidad de
circunstancias entre las cuales se incluyen las mentalidades y las influencias de otros
lugares y de otras zonas geográficas.
No olvidemos, pues que, por ejemplo el arte Impresionista obtuvo su máximo referente
en grabado japonés del XIX; las xilografías de Hiroshige, Hokusai, Utamaro y tanto
otros dieron a los pintores impresionistas el empuje que necesitaban para renovar el arte
por completo y llegaron a su conocimiento como simples hojas/envoltorio que
contenían otras piezas del lejano oriente que hacían las delicias de los anticuarios y
coleccionistas extravagantes.
El arte siempre ha sido una actividad viva, los artistas han viajado de un sitio a otro en
pos de su formación y de acuerdo con su éxito y posibilidades económicas; algunos han
tratado y conocido a personalidades importantes de la historia de la humanidad
(monarcas, papas, pensadores, literatos, etc), han participado en revoluciones,
movimientos políticos, movimientos de reforma; han trabajado en los talleres y bodegas
de artistas de otros países se han impregnado de su forma de contemplar el mundo y de
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