Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
3. No sacar al alumno de clase en la hora de tutoría ni otras materias que
por sus características permitan una integración normalizada con su
grupo de iguales (Educación Física, Educación Plástica, Música, etc).
- Con respecto a la organización de los apoyos se han establecido los siguientes
criterios:
1. Procurar que el alumno salga las menos veces posibles de su clase.
2. Establecer bloques de apoyo que permitan sedimentar los conocimientos (dos
sesiones de trabajo, varios espacios de descanso de entre 5-8 minutos).
- De la evolución del alumno se dará un informe de los progresos al tutor. Dicho informe, que se
deberá adjuntar al boletín de notas oficial del curso, ofrecerá información pormenorizada de los
avances del alumno en cada materia de competencia curricular en las cuales reciba apoyo por
parte del profesor de Apoyo a la Integración.
RELACIÓN CON LAS FAMILIAS
- La responsabilidad básica de atención a las familias con alumnado NEE corresponde a los/as
tutores/as.
- No obstante esta atención estará apoyada en todo momento por el profesorado del Aula de
Apoyo a Integración y el Orientador del centro.
AULA DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA
- En este Plan de acción tutorial se ha previsto la atención de diez alumnos de compensación
educativa, de tres nacionalidades diferentes con dificultades considerables en el idioma
español que se le atenderá mediante actividades de aprendizaje de español como elemento
básico de acceso al currículo.
ANEXO I: ACTIVIDADES DEL P.O.A.T.
- En el presente anexo se contienen las propuestas de programaciones de actividades para el
Curso de 3º de E.S.O., así como un apartado específico para las actividades del Aula de Apoyo
a Integración y Aula de Adaptación Lingüística para alumnado extranjero.
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