Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
PROGRAMAS Y ACTUACIONES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA
1. INTRODUCCIÓN.
Aguilera Garrido, Ana Belén
26.044.903-W
La diversidad es la manifestación social y personal en la condición humana.
Cuando esta manifestación se hace patente en el ámbito educativo no debe asociarse a
necesidades educativas especiales, es decir, dificultades o trastornos en el aprendizaje.
La atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo se
realiza por un requerimiento, en un período de su escolarización o a lo largo de toda
ella, de determinados apoyos y atenciones educativas específicas por:
- El padecimiento de discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales.
- El manifiesto de trastornos graves de conductas.
- La convivencia en situaciones sociales o culturales desfavorecidas.
En Educación no prevalece el origen de la dificultad del aprendizaje para
programar y desarrollar las acciones educativas. Lo realmente importante es la
respuesta educativa que se debe dar para atender las necesidades que presenta el
alumno/a y sus circunstancias, siendo el currículo un vehículo que da la posibilidad de
vencer esas dificultades.
Por tanto, para la superación esos problemas, todas las respuestas educativas
están centradas en desarrollar y aplicar:
Unos procesos metodológicos adecuados.
El conocimiento real del alumno y sus circunstancias.
La selección y aplicación de recursos.
Una evaluación contextualizada y criterial.
Una selección y secuenciación de contenidos acordes con las necesidades
de los alumnos.
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