Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 el aprendizaje, típicos del adulto. Identidad frente a confusión de identidad (años de pubertad y adolescencia) Es el momento de integrar las diversas visiones que tiene del mundo, de la sociedad y de si mismo. 5.- CONSECUENCIAS DEL FRACASO ESCOLAR Entre los trastornos estructurales de la personalidad podemos citar: inmadurez afectiva, hiperemotividad, inhibición, oposición, impulsividad, agresividad, sentimientos de inferioridad, inseguridad y ansiedad. Podemos también hablar de depresiones infantiles. El Yo durante la infancia tiene que resolver muchos problemas y adaptarse a muchas situaciones nuevas en poco tiempo. El alumno no permanece impasible ante el fracaso y asimila una serie de ideas negativas que le llevan a: Una disminución del autoconcepto: se asocia el suspender con tener poca inteligencia Disminución de la motivación Inadaptación al medio escolar e inactividad en tareas escolares Lo peor de todo es que se inicie la espiral ascendente El fracaso escolar influye en los padres cuyas reacciones pueden ir desde una sobreprotección extrema a los reproches de toda índole, sin profundizar las causas de ese fracaso y buscar soluciones. El fracaso también afecta en la relación docente-discente. Los profesores pueden tener la impresión de que ellos también han fracasado, desinteresándose por su tarea e incluso rechazando al niño. Aumentan la disciplina y todo desemboca en problemas de tensión y estrés. Los mecanismos de huida del alumno en las situaciones frustrantes son de lo más variados: enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 230
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 Agresión verbal, física, contra bienes materiales, bienes del centro educativo,...etc. Cuando no puede descargar su ira contra el profesor o persona que desea, lo hace con el más débil de la clase. La radicalización sería el suicidio. Los signos de alarma más característicos, para evitar tan trágico desenlace son : - El aviso o amenaza anterior - La depresión o ansiedad. - Los cambios de personalidad, de conducta alimenticia, tendencia a los accidentes, preocupación por cuestiones relacionadas con la muerte... - La huida, las fugas de casa, las drogas, la delincuencia son otros de los mecanismos de evasión en situaciones frustrantes. - El cambio completo y rápido no es tarea fácil, por lo que debe ser progresivo y parcial, con la ayuda de todos. Nuestra acción debe centrarse en: triunfalista y - El cambio personal - La creación de opiniones y actitudes - Mejorando nuestra actitud educativa, como padres o profesores. - No dejarnos llevar por un fatalismo negativista ni por un optimismo poco realista. Otros factores que también contribuirán a un mayor éxito escolar serían: - Reajuste de la escala de valores imperante en la sociedad, redefinición del éxito puesto que nuestra sociedad da más importancia al tener que al ser. - Fomentar la cohesión y estabilidad de la familia, tener un lugar de estudio y un material enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 231
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Número 50 15 de NOVIEMBRE de 2009
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