Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
cultura de cada individuo. La base esta en hallar cómo hacer que los estudiantes
entiendan la importancia de la escuela y en que los maestros comprendan la importancia
de entender y saber dirigir a los estudiantes.
Suena irracional, el hecho de que aún en estos momentos se siga viendo una educación
meramente informativa, que al alumno se le llene de información, y que ésta no sea
comprendida porque no se le enseñó a “saber hacer”. Veamos lo que dicen los filósofos
de hace tiempo.
Aristóteles decía: "Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciéndolo.". Por su
parte Platón: "El que aprende y aprende y no practica lo que sabe, es como el que ara y
ara y no siembra."
Aprender significa incorporar algo desconocido al acervo que cada uno tiene en su
inventario personal de herramientas con las que cuenta para dominar algún aspecto de la
realidad. Lo desconocido implica una cuota de riesgo, de aventura, de esfuerzo y de
satisfacción posterior cuando uno comprueba que superó el obstáculo. Estas emociones:
temor, desafío, desconcierto, confusión, alegría están vinculadas al aprendizaje en
cualquier orden de la vida.
La escuela tiene por propósito armar dispositivos de enseñanza sistemática, útiles y
aplicables en nuestra vida diaria.
Ahora pues, después de hace bastantes años, se sigue viendo la preocupación del saber
hacer, y aún así ¿no se puede controlar?
Sin asomo de duda, la educación no puede retroceder pues constantemente estamos
progresando en todos los ámbitos: tecnológico, científico y cultural. Todo avanza hacia
mejores fines pero no es completamente aprovechado.
Las condiciones de la vida actual son el resultado de los conocimientos con los que
estamos operando nuestras vidas. Para tener más y mejores resultados, es esencial
tener más y mejores conocimientos.
Se necesitan Jóvenes con ahínco y esmero por nosotros y los demás, tomar medidas
para el mejor funcionamiento de nuestra educación; verdadera preparación y vocación
en el cuerpo docente que como difusores culturales den sentido y rumbo cierto a la
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