Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS <strong>Nº</strong> <strong>50</strong> <strong>15</strong>/<strong>11</strong>/<strong>2009</strong><br />
saber lo que <strong>es</strong>tá sucediendo en el cuerpo ni a discriminar entre sensacion<strong>es</strong><br />
parecidas pero distintas.<br />
4.2.- Entorno familiar<br />
Los modelos que se ofrecen a los hijos son fundamental<strong>es</strong> para su d<strong>es</strong>arrollo.<br />
Los niños nec<strong>es</strong>itan un ambiente familiar rico en <strong>es</strong>tímulos, donde capten una verdadera<br />
implicación de la familia en su vida <strong>es</strong>colar. También hay que dedicar tiempos de<br />
atención «exclusiva» a los <strong>es</strong>tudios en casa.<br />
La familia <strong>es</strong> un elemento condicionante en la gén<strong>es</strong>is del fracaso <strong>es</strong>colar, <strong>es</strong> el<br />
círculo social más íntimo, <strong>es</strong> la intérprete inmediata del fracaso <strong>es</strong>colar, <strong>es</strong> el ambiente<br />
donde se originan actitud<strong>es</strong>, hábitos y expectativas tanto a través de la disciplina como<br />
de la imitación de los padr<strong>es</strong>.<br />
Todo lo que pasa en casa repercute en el niño y en su rendimiento <strong>es</strong>colar. Una<br />
ambiente de superprotección por parte de los padr<strong>es</strong> puede llevar a una exc<strong>es</strong>iva<br />
dependencia, falta de confianza en si mismo, infantilización y conductas regr<strong>es</strong>ivas,<br />
poca tolerancia a la frustración.....<br />
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