Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
4) Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad
geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos
físicos y humanos de Europa y España.
5) Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica,
icónica, estadística y cartográfica procedente de fuentes diversas, incluida la que
proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las
tecnologías de la información.
Atendiendo a los contenidos procedimentales, hemos de decir que son éstos los
que presentan un mayor interés, pues es a través de los mismos, como conseguiremos
alcanzar los objetivos y contenidos conceptuales:
• Definición de términos relacionados con las diferentes formas del relieve.
• Interpretación de los diversos procesos de modelado del relieve.
• Orientación en el espacio a través del estudio de mapas.
• Elaboración de representaciones del globo terráqueo.
• Comentario de fotografías de las diversas formas terrestres, marítimas y
continentales.
• Explicación de los distintos espacios geográficos del territorio Español.
• Participación en debates sobre la relación entre el relieve y los
asentamientos humanos.
Finalmente y haciendo alusión a los contenidos actitudinales, las nuevas
tecnologías constituyen una fuente crítica y un estímulo que participa en el interés del
conocimiento de paisajes y territorios, a la par que favorecen el desarrollo de
sentimientos conservadores hacia el patrimonio natural y hacia la toma de consciencia
de los problemas medioambientales, que son responsabilidad de todos. Fomentando el
aprendizaje por descubrimiento, no hacemos más que ayudar a nuestros jóvenes a que
aprendan en valores, a que se formen en responsabilidades. Google Earth nos da la
oportunidad de ahondar en este aspecto. El estudio a través de imágenes de la
deforestación de la selva amazónica, del derretimiento de los casquetes polares, el
avance urbanístico sin control,….constituyen un filón, para formar personas
responsables y comprometidas con el medio que les rodea.
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