Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
• La utilización de Google Earth y su aplicación cartográfica.
Uno de los objetivos prioritarios de la legislación educativa es la difusión y el
uso de las tecnología de la información y de la comunicación entre el alumnado. Dentro
del campo de las Ciencias Sociales su utilización está cada vez más presente debido a
las numerosas posibilidades que nos ofrece, así como su adecuación para el trabajo del
proceso enseñanza-aprendizaje.
La cartografía, como lenguaje visual y simbólico, es un recurso capaz de
transmitir información de tal manera, que su repercusión no está circunscrita sólo a la
Geografía. Sino que tanto en Geografía como en Historia, se ha utilizado la Cartografía
como un recurso fundamental e incluso podríamos llegar a afirmar, sin temor a duda,
que está considerado como una herramienta imprescindible dentro del ámbito de las
Ciencias Sociales. La propia naturaleza dentro de un marco geográfico e histórico,
requiere a la par que exige, la utilización continuada de elementos de representación
como son los mapas, ya que sin ellos sería imposible georreferenciar no sólo accidentes
geográficos, sino también hechos o fenómenos. ¿Sería posible llegar a entender la
importancia de las colonizaciones griegas? ¿Tendríamos una idea real de la dimensión
del Imperio romano? Por todo ello, el profesorado no puede permitirse el abandono del
mapa, sino todo lo contrario, y son las nuevas tecnologías las que nos invitan a un
estudio más complejo y detallado si cabe.
Con ésta nueva herramienta podemos afirmar que el estudio cartográfico ha
mejorado no sólo estéticamente, sino también significativamente. La presencia de
numerosas aplicaciones con base espacial, no se reduce sólo a Google Earth, sino que
podemos acceder a otros derivados como Google Maps, con lo cual, podremos
introducir de acorde a las exigencias del marco curricular, la cartografía en el aula, a la
par que cumplimos con una exigencia que a día de hoy es fundamental, la utilización de
las nuevas tecnologías; dejando atrás aquel tiempo en que sólo podíamos recurrir a los
mapas mudos, en los que había que sacar a la pizarra al alumnado para que aprendiese a
situar en el espacio un accidente o fenómeno geográfico.
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