Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 • Introducción: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA E.S.O: GOOGLE EARTH Serrano Varea, Manuel Jesús D.N.I.: 77348976-E Licenciado en Humanidades Todo en la vida es permutable, y dentro de ella, el sistema educativo es un ente más no exento al cambio. Objetivos, contenidos y metodología, sobre todo esta última, son y han de ser cambiados, para garantizar un mejor aprendizaje y comprensión del alumnado, sobre el temario que se estudia. Dentro de ella, las innovaciones pedagógicas tienen mucho que decir, pues son el punto de partida de las innumerables formas de enseñanza, que a su vez, están reforzados por las innovaciones tecnológicas aplicables dentro del aula. Por tanto no podemos obviar aquellas posibilidades que nos son ofrecidas desde el punto de vista informático, y que pueden ser utilizadas como herramientas de aprendizaje, en la función académica. No obstante, no todo es válido, sino que ha de ser preparado o en su caso “reconducido” hacia los objetivos que el profesorado considera adecuados. Actividades de refuerzo, actividades de ampliación, o actividades grupales dentro del aula, que serán dirigidas, y sólo dirigidas para facilitar así un trabajo autónomo del alumnado. Dentro de ésta labor, el programa informático Google Earth, proporciona un sinfín de posibilidades. Imágenes vía satélite, fotografías a escala… nos dan la posibilidad de adecuar y transformar una herramienta interactiva, en un recurso didáctico, conforme al curriculum y objetivos establecidos. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 190
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 • La utilización de Google Earth y su aplicación cartográfica. Uno de los objetivos prioritarios de la legislación educativa es la difusión y el uso de las tecnología de la información y de la comunicación entre el alumnado. Dentro del campo de las Ciencias Sociales su utilización está cada vez más presente debido a las numerosas posibilidades que nos ofrece, así como su adecuación para el trabajo del proceso enseñanza-aprendizaje. La cartografía, como lenguaje visual y simbólico, es un recurso capaz de transmitir información de tal manera, que su repercusión no está circunscrita sólo a la Geografía. Sino que tanto en Geografía como en Historia, se ha utilizado la Cartografía como un recurso fundamental e incluso podríamos llegar a afirmar, sin temor a duda, que está considerado como una herramienta imprescindible dentro del ámbito de las Ciencias Sociales. La propia naturaleza dentro de un marco geográfico e histórico, requiere a la par que exige, la utilización continuada de elementos de representación como son los mapas, ya que sin ellos sería imposible georreferenciar no sólo accidentes geográficos, sino también hechos o fenómenos. ¿Sería posible llegar a entender la importancia de las colonizaciones griegas? ¿Tendríamos una idea real de la dimensión del Imperio romano? Por todo ello, el profesorado no puede permitirse el abandono del mapa, sino todo lo contrario, y son las nuevas tecnologías las que nos invitan a un estudio más complejo y detallado si cabe. Con ésta nueva herramienta podemos afirmar que el estudio cartográfico ha mejorado no sólo estéticamente, sino también significativamente. La presencia de numerosas aplicaciones con base espacial, no se reduce sólo a Google Earth, sino que podemos acceder a otros derivados como Google Maps, con lo cual, podremos introducir de acorde a las exigencias del marco curricular, la cartografía en el aula, a la par que cumplimos con una exigencia que a día de hoy es fundamental, la utilización de las nuevas tecnologías; dejando atrás aquel tiempo en que sólo podíamos recurrir a los mapas mudos, en los que había que sacar a la pizarra al alumnado para que aprendiese a situar en el espacio un accidente o fenómeno geográfico. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 191
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Número 50 15 de NOVIEMBRE de 2009
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