Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS <strong>Nº</strong> <strong>50</strong> <strong>15</strong>/<strong>11</strong>/<strong>2009</strong><br />
• Creación de textos a través del conocimiento de la <strong>es</strong>tructura de un texto<br />
dramático: conflicto, suc<strong>es</strong>o, trama.<br />
• Tratamiento de material<strong>es</strong> sencillos empleados en el área de artística para la<br />
realización de <strong>es</strong>cenografía, atrezzo y caracterización. Creación y utilización del<br />
títere.<br />
DIFERENCIAS ENTRE JUEGO DRAMÁTICO Y TEATRO<br />
El juego dramático, según Tomás Motos y Francisco Tejedo, <strong>es</strong> la repr<strong>es</strong>entación de<br />
una situación, realizada por unos actor<strong>es</strong> que previamente han aceptado unos papel<strong>es</strong>.<br />
Es una práctica colectiva que reúne a un grupo de jugador<strong>es</strong> que improvisan<br />
conjuntamente según un tema previamente elegido por ellos, dándole, por tanto, a <strong>es</strong>ta<br />
improvisación una <strong>es</strong>tructura dramática.<br />
Al igual que el juego dramático, la dramatización coincide en fin<strong>es</strong> y objetivos en<br />
cuanto ésta parte igualmente de la concepción de ser una actividad colectiva, orientada<br />
por la figura del animador adulto, actividad tendente a teatralizar situacion<strong>es</strong> carent<strong>es</strong> de<br />
<strong>es</strong>tructura teatral.<br />
En cuanto al teatro, observamos de entrada una diferencia importante en relación al<br />
juego dramático, justo en la configuración final de ambas propu<strong>es</strong>tas. Si al juego<br />
dramático le inter<strong>es</strong>a fundamentalmente el proc<strong>es</strong>o, al teatro le inter<strong>es</strong>a el r<strong>es</strong>ultado, <strong>es</strong><br />
decir, lo que queda al final del proc<strong>es</strong>o, pu<strong>es</strong>to que se trabaja <strong>es</strong>encialmente para unos<br />
<strong>es</strong>pectador<strong>es</strong>. La dualidad actor<strong>es</strong>/<strong>es</strong>pectador<strong>es</strong> vuelve a marcar otra diferencia<br />
importante entre ambas concepcion<strong>es</strong>, ya que en el juego dramático los rol<strong>es</strong> que<br />
asumen unos y otros son intercambiabl<strong>es</strong>, mientras que en el teatro <strong>es</strong>tos permanecen<br />
fijos.<br />
LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA COMO JUEGO<br />
Todo prof<strong>es</strong>ional de la enseñanza <strong>es</strong>tudia y valora cada una de las alternativas de que<br />
dispone, a modo de instrumentos pedagógicos tendent<strong>es</strong> a mejorar, no sólo las<br />
relacion<strong>es</strong> con sus alumnos, sino también la calidad y la creatividad en la enseñanza. De<br />
todas las opcion<strong>es</strong> que se ofrecen sería altamente inter<strong>es</strong>ante tomar y d<strong>es</strong>arrollar en el<br />
centro educativo aquellas actividad<strong>es</strong> que, por sus características, ayuden a nu<strong>es</strong>tros<br />
alumnos a mejorar su formación.<br />
El prof<strong>es</strong>or-animador <strong>es</strong> aquel enseñante que continuamente proporciona los elementos<br />
nec<strong>es</strong>arios para que la actividad no decaiga, para que constantemente se <strong>es</strong>té<br />
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