Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 • Páginas webs para profesores y alumnos: el blog puede contener noticias, artículos, reflexiones, participaciones y demás documentos del curso. • Herramienta para trabajo en grupo: permite desarrollar proyectos en colaboración, pueden acceder varias personas y cada una tener diferentes privilegios de acceso. • Herramienta para la investigación: archivo electrónico para notas de campo, para recursos, para recoger reflexiones o borradores. También posibilita el compartir información con otros investigadores y es muy útil para la investigación en línea. • Sistema para manejar un curso en línea: se pueden realizar lluvias de ideas, desarrollar un tema en colaboración con otros estudiantes, fijar un calendario de tareas, discutir casos en grupo, hacer publicaciones, recoger notas de clase, utilizar los fotoblogs, etc. En definitiva sus utilidades son tantas como seamos capaces de imaginar. Permiten la creación de un nuevo entorno de enseñanza-aprendizaje adaptado a la sociedad actual, marcada por la extensión a todos los ámbitos de estas nuevas tecnologías de la comunicación y la información. CONCLUSIÓN: Las teorías tradicionales sobre el aprendizaje se han centrado en el estudio de la interacción del alumno con su entorno. La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas estuvo marcada en sus inicios por el intento de mejorar el proceso de aprendizaje individual del alumno. De hecho, se hablaba de la importancia de estas nuevas tecnologías en tanto en cuanto se adaptaban al ritmo de aprendizaje individual de cada alumno. Actualmente el discurso ha cambiado y ahora no sólo se refieren a Internet como una herramienta de aprendizaje individual, sino que también se refieren a otros aspectos: como su interés comunicativo o su utilidad como herramienta de aprendizaje grupal. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 168
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 Las teorías del aprendizaje han comenzado a considerar la importancia de las interacciones sociales entre las personas como base de construcción del conocimiento. El aprendizaje es una actividad situada en un contexto dotándola así de inteligibilidad, de modo que la descontextualización del aprendizaje es imposible, ya que toda adquisición de conocimiento está contextualizada en algún tipo de actividad social. Ésta es la teoría de la cognición situada heredera de las teorías de la actividad sociocultural de autores como Vygotsky (1978) o más recientemente Cole (1997). En esa línea se están desarrollando actualmente proyectos para incorporar estas tecnologías a los centros educativos. Sin embargo, aún nos encontramos en una fase inicial y por tanto los verdaderos cambios están aún por venir. No conviene olvidar a autores como Morrish (1978), que ya nos advertían sobre la dificultad y lentitud de los cambios e innovaciones en educación, puesto que solía producirse un considerable distanciamiento entre las modificaciones o los avances que se producían en la sociedad en general y las innovaciones introducidas en el marco educativo. Es nuestra obligación como docentes proporcionar una educación de calidad adaptada a la realidad social. Y la realidad hoy día pasa por Internet. Pero debemos garantizar un uso de “Internet seguro” para nuestro alumnado. Una forma de filtrar esa cantidad de información disponible en la red es a través de las páginas web docentes y una forma de hacerlo más atractivo son los edublogs. Los docentes tenemos que modernizarnos y usar estas herramientas. El alumnado actual pertenece a la generación de Internet y su forma de aprendizaje tiene que ver con esta tecnología, por lo que no debemos ser “profesores de tiza de una generación digital”. Los edublogs son un ejemplo de un buen uso de las TIC aplicado a la educación. Permiten que los estudiantes escriban y se expresen siempre que lo deseen y no sólo cuando se les asigna una tarea. Ya hemos visto que son muchas sus posibles aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y también son muchas sus ventajas. Hacen la función de bitácora de aprendizaje, son fáciles de usar y se pueden adaptar a muchas y variadas tareas. Al enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 169
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