Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 En este contexto la LOE ha previsto la dotación a los centros de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las TIC en los procesos educativos. Y para la consecución de este objetivo la Administración educativa asignará los recursos económicos necesarios para el establecimiento de programas de refuerzo del aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación (art.157 de la LOE). El compromiso con las nuevas tecnologías está aún más presente si cabe en la Ley de Educación Andaluza 17/2007 de 10 de diciembre (en adelante LEA). Así su exposición de motivos recuerda el esfuerzo llevado a cabo en los últimos años en orden a mejorar la calidad de la educación y abordar los retos que plantea la sociedad de la información, facilitando la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación tanto a la práctica docente como a la gestión administrativa de los centros educativos. Nuestra ley de educación andaluza, LEA, tiene entre sus múltiples objetivos, recogidos en el artículo 5, los de incorporar las nuevas competencias y saberes necesarios para desenvolverse en la sociedad, con especial atención al uso de las TIC, así como estimular y valorar la innovación educativa como medio de participación en la mejora de la enseñanza. Pero éste no es sólo un objetivo sino un derecho de los alumnos, previsto en el artículo 7 apartado e) de la misma ley. El alumnado tiene derecho a una educación de calidad y también tiene derecho, entre otros, al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa, así como al uso seguro de Internet en los centros docentes. Este uso de internet también afecta a las familias, de manera que los centros educativos desarrollarán nuevos canales de comunicación electrónica con las mismas, favoreciendo la realización de consultas y el intercambio de información a través de Internet y otros medios análogos. Puesto que estamos diciendo que el uso de las TIC y de Internet es un derecho, deberán figurar en el currículo para que quede garantizado. Así, el artículo 38 de la LEA nos dice que el currículo de las enseñanzas obligatorias en Andalucía incluirá la competencia digital y el tratamiento de la información, entendida como habilidad para enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 162
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse. Esta presencia de las nuevas tecnologías en el diseño curricular es más relevante aún si cabe en la Formación Profesional, puesto que en todos los ciclos formativos de formación profesional se incluirá formación relativa a tecnologías de la información y la comunicación (art. 69.1 de la LEA). Un fenómeno emergente: los weblogs, blogs o bitácoras. Una vez que hemos justificado y fundamentado el uso de las nuevas tecnologías en los procesos educativos, tanto a nivel estatal con la LOE, que a su vez sigue las directivas de Europa, como a nivel autonómico con la LEA, vamos a profundizar en una de las herramientas didácticas que nos proporciona Internet y que va introduciéndose con rapidez en los centros educativos. Me estoy refiriendo a los denominados blogs o weblogs. Internet en los últimos años ha pasado de ser un espacio de lectura a otro de lectura-escritura. Ya no sólo podemos consultar páginas y leer la información que nos proporcionan (páginas web educativas) sino que podemos tener un papel más activo tanto profesorado como alumnado (a través de los blogs). Un blog o bitácora es un archivo electrónico que contiene enlaces, comentarios y opiniones de su creador sobre un tema concreto. Están ordenados por orden cronológico inverso y además los visitantes pueden publicar sus comentarios y convertirse en coautores. Una bitácora típica combina texto, imágenes, referencias a otras páginas y puede hacer uso de elementos multimedia como el audio y los vídeos. ¿Cuáles son las principales características de un blog? • Su componente principal lo constituyen las entradas de textos, fotos, imágenes, etc. del autor que se pueden clasificar en categorías. • Cada entrada tiene un enlace permanente que no cambia (función permalink) y facilita el enlace directo con la entrada en cuestión desde otros sitios, no enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 163
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