Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
la solidificación (hielo), la evaporación por efecto del calor, así como la
condensación del agua en la tapa de la olla y como cae en forma de líquido...
► Si tratamos el tema de las plantas. Podemos hacer un sin fin de cosas, entre
ellas; hacer flores y hojas de papel; recolectar hojas, palitos, flores, semillas… y
hacer collages con todos los elementos; aplicar la técnica del estampado con
hojas; podemos pedir a nuestros alumnos/as que lleven una planta pequeña para
estudiarla (podemos incorporar en esta actividad temas como fotosíntesis, el ciclo
de una planta, la necesidad del agua, entre otros); crear semilleros y si tenemos
espacio en la escuela, porque no un huerto; etc.
► Etc.
Como podemos recordar y según McLuhan, M. (1987) la idea de la ambientación
se enmarca en complementar y reforzar la temática tratada. Así, si utilizamos medios de
percepción directa, entre los cuales podemos mencionar los materiales concretos de la vida cotidiana,
como piedras, hojas o cualquier objeto tomado de la naturaleza, podremos no solo complementar los
temas tratados, sino ambientar el aula con elementos sencillos y de fácil acceso.
Recuerda que la creatividad no tiene límites, puedes hacer todo lo que quieras, ya
ves la gran variedad de actividades y herramientas de trabajo que puedes emplear.
“Dicen que valen más los hechos que mil palabras”, y así es como funciona esto de
la ambientación, mientras menos lo repita y más lo haga o lo demuestre más fácil va ser
que se aprendan las cosas. Nuestro papel será de guías y orientadores, promotores de
aprendizajes significativos que sirvan para desenvolverse en cualquier ámbito y que
sobre todo cumpla con las expectativas tanto individuales como de grupo.
9. CONCLUSIONES.
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