Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 4. IMPORTANCIA DE LA AMBIENTACIÓN DEL AULA. Puede decirse que la “escuela” es el segundo hogar de nuestros alumnos/as, por lo tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios más amenos, grato y cómodo para éstos/as; gran parte de la motivación y el éxito de un docente no se representa mediante un discurso en clase, mediante un dictado o una lectura, puede complementar todos esos elementos y muchos más; y plasmarlos en una buena ambientación dentro de su aula, de manera que nuestros educandos realmente se sientan felices de estar en su salón aprendiendo no sólo con lo que le da su maestro/a, sino con todas y cada una de las cosas que observa en el aula. El uso adecuado del espacio físico y de cada uno de los elementos del mobiliario del aula de clase, representan elementos fundamentales para el buen trabajo, no sólo del docente sino de los mismos alumnos/as. Como señala Uría Rodríguez, Mª. E. (2001) el mobiliario debe permitir a los niños/as reagruparse alrededor del profesor/a en actividades como canto, recitación, cuentos, etc., y repartirse en grupos de trabajo para otras actividades como ejercicios sensoriales, de observación, trabajo manual y otros. Debe garantizar igualmente la consecución de amplios espacios libres (por ejemplo, mesas y sillas apilables), permitir su utilización en espacios diversos (polivalencia) y ser suficiente para cubrir las necesidades de uso (autosuficiencia). Nos referimos a que es fundamental el uso y aprovechamiento del espacio del aula, para permitir la participación activa de nuestros alumnos/as, de manera que el aula no sea exclusivamente para sentarse a oír al docente y hacer las tareas, sino que sirva para desarrollar una y mil actividades didácticas, que el aula sea realmente dinámica. Por ello, como afirma Cano, M. I. y Lledó, A. (1990) “una estructuración adecuada debe facilitar la acción, estimular la búsqueda, la experimentación y el descubrimiento mediante la combinación adecuada de espacios fijos que sirvan de referencia al alumno/a y espacios no estructurados que permitan su movimiento”. Esto quiere decir que es importante que los alumnos/as tengan puntos de referencia, por ejemplo el rincón de juego simbólico, el de lógica-matemática,…; pero que éstos siempre tengan algo nuevo que les incite a observar, analizar y conocer, a moverse por el aula en búsqueda de algo nuevo que aprender. En este sentido, es recomendable que el docente cada cierto tiempo busque acomodar y reacomodar su aula, no solo la ambientación sino el mobiliario (mesas, pupitres, estantes, etc.), de manera que los alumnos/as siempre tengan algo nuevo que enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 118
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009 descubrir, que ver, que aprender. Recuerda que al carecer de estímulos que llamen la atención del alumno/a este pierde interés hacia el contenido impartido. Esto nos hace reflexionar sobre la importancia de la ambientación para la motivación de nuestros alumnos/as, para ello, qué mejor que estimularlos, hacer que los alumnos/as participen junto con nosotros en el diseño y desarrollo de la misma. Al involucrar a nuestros alumnos/as en la ambientación y orden del aula, estamos reafirmando los conceptos, planteamientos, características, entre otros aspectos, que estamos enseñando, es decir, es aprender haciendo. 5. INTERVENCIÓN DE LOS ALUMNOS/AS EN LA AMBIENTACIÓN DEL AULA: ELABORACIÓN DE CARTELERAS. Si definimos “cartelera” como tal, podemos decir que es un “armazón con superficie adecuada para fijar carteles, especialmente los de los espectáculos públicos”. Ahora bien, en el caso de la “cartelera escolar”, la podemos definir como una herramienta didáctica que nos permite publicar sobre un tema específico o anunciar una crónica, utilizando como medios los textos, imágenes y otros elementos complementarios. La participación de los alumnos/as en la creación de carteleras educativas es fundamental, no sólo porque mejora la ambientación, sino que complementa y refuerza los temas planteados dentro del aula. Además, es importante que nuestros alumnos/as participen activamente en el diseño y desarrollo de las mismas, incluso que lleguen a analizarlas y evaluarlas, de esta forma, se forjaran la meta de hacerlo cada vez mejor. ♦ Aspectos para el diseño de una cartelera. Existen varios aspectos que son fundamentales en todo diseño de carteleras, incluso de la ambientación, estos son: - La función. Es la razón de ser de la cartelera, el sentido utilitario de la misma, responde a la pregunta ¿para qué?. - La forma. Es la manera de presentarla para que estimule y motive a quienes va dirigido, responde a la pregunta ¿cómo?. - Los materiales. Son los elementos que se emplearán para la realización de la cartelera y responde a la segunda ¿con qué?. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 119
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