Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 50 15/11/2009
La organización del espacio se presenta como un problema didáctico fundamental,
ya que contribuye a definir la situación de enseñanza-aprendizaje y la eficacia de la
transmisión instructiva.
Así pues, la organización de nuestro espacio escolar o aula de clase, representa parte
fundamental en el proceso de la enseñanza y aprendizaje de nuestros educandos; ya que
éste será un elemento motivador del proceso, de esta forma se reforzará la conducta del
niño/a; pero, por otra parte, esas mismas disposiciones crearán un clima favorable para
su desarrollo personal e integrará sus necesidades de espontaneidad, de acción y
movimiento.
Por ello, la insistencia de que todo docente aunque no cuente con recursos
suficientes, debe buscar la forma de ser creativo y darle soluciones a las cosas. Pues, la
gran mayoría de las Instituciones Educativas no cuentan con recursos financieros como
para comprar constantemente materiales para la ambientación de las aulas.
Por dicho motivo y muchos más, este artículo tiene como finalidad darle al docente
ideas básicas que le ayuden a hacer ambientaciones complementarias a sus temas y le
sirvan como complemento de las actividades, con materiales sencillos y por supuesto
con recursos muy económicos.
En fin, un aula en buenas condiciones, limpia, bien pintada y decorada con
suficientes recursos visuales (carteles, trabajos de los alumnos/as, plantas, cortinas,
entre otros), será más llamativa e incitará a un aprendizaje más significativo.
Por el contrario, si entramos en una escuela en mal estado, desordenada, donde los
almanaques no se movilizan, con personajes históricos que no se consideran en las clase
para explicar quienes fueron y su trascendencia en la historia, cartas geográficas que no
se toman en cuenta para las explicaciones y que sirven solo para aguantar polvo,
ambientaciones obsoletas, carteles que no tienen utilidad… Todo ello realmente no
propiciará una mayor motivación por parte de los alumnos/as hacia el aprendizaje.
Un aula limpia, fresca, bien distribuida, con carteleras actualizadas, trabajos
realizados por los propios alumnos/as, con rincones de trabajo bien definidos que
permiten la integración de la actividad diaria en la enseñanza-aprendizaje (rincón de
lectoescritura, de matemáticas, de expresión plástica, de la ciencia, de juego
simbólico…), lograrán un ambiente apto para el descubrimiento, la creatividad, el
análisis, la reflexión y el conocimiento.
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