Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS <strong>Nº</strong> <strong>50</strong> <strong>15</strong>/<strong>11</strong>/<strong>2009</strong><br />
- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias: que inciden en el<br />
d<strong>es</strong>arrollo cognitivo y son nec<strong>es</strong>arias para d<strong>es</strong>envolverse en la actual Sociedad de la<br />
Información.<br />
- Instrumento para la g<strong>es</strong>tión administrativa y tutorial: facilitando el trabajo de los<br />
tutor<strong>es</strong> y los g<strong>es</strong>tor<strong>es</strong> del centro<br />
- Facilita la comunicación con las familias:(e-mail, web de centro…). Se pueden<br />
realizar consultas sobre las actividad<strong>es</strong> del centro y g<strong>es</strong>tion<strong>es</strong> on-line, contactar con los<br />
tutor<strong>es</strong>, recibir avisos urgent<strong>es</strong> y orientacion<strong>es</strong> de los tutor<strong>es</strong>, conocer los que han hecho<br />
los hijos en la <strong>es</strong>cuela, ayudarl<strong>es</strong> en los deber<strong>es</strong>... y también recibir formación diversa<br />
de interés para los padr<strong>es</strong>.<br />
Algunas de los principal<strong>es</strong> inconvenient<strong>es</strong> o limitacion<strong>es</strong> a las que se enfrentan<br />
tanto en centro educativos, prof<strong>es</strong>or<strong>es</strong> como administracion<strong>es</strong> en las TIC se pueden<br />
r<strong>es</strong>umir en los siguient<strong>es</strong> puntos:<br />
- Distraccion<strong>es</strong>: Los alumnos a vec<strong>es</strong> se dedican a jugar en vez de trabajar.<br />
- Informacion<strong>es</strong> no fiabl<strong>es</strong>: En Internet hay muchas informacion<strong>es</strong> que no son<br />
fiabl<strong>es</strong>: parcial<strong>es</strong>, equivocadas, obsoletas...<br />
- Aprendizaj<strong>es</strong> incompletos y superficial<strong>es</strong>: La libre interacción de los alumnos<br />
con <strong>es</strong>tos material<strong>es</strong>, no siempre de calidad y a menudo d<strong>es</strong>contextualizado,<br />
puede proporcionar aprendizaj<strong>es</strong> incompletos con vision<strong>es</strong> de la realidad<br />
simplistas y poco profundas.<br />
-<br />
Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se r<strong>es</strong>isten a emplear el tiempo<br />
nec<strong>es</strong>ario para consolidad los aprendizaj<strong>es</strong>, y confunden el conocimiento con la<br />
acumulación de datos.<br />
Aislamiento: Los material<strong>es</strong> didácticos multimedia e Internet permiten al<br />
alumno aprender solo, hasta le animan a hacerlo, pero <strong>es</strong>te trabajo individual, en<br />
exc<strong>es</strong>o, puede acarrear problemas de sociabilidad.<br />
- Falta de conocimiento de los lenguaj<strong>es</strong>: A vec<strong>es</strong> los alumnos no conocen<br />
adecuadamente los lenguaj<strong>es</strong> (audiovisual, hipertextual...) en los que se<br />
pr<strong>es</strong>entan las actividad<strong>es</strong> informáticas, lo que dificulta o impide su<br />
aprovechamiento.<br />
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