Nº 50 15/11/2009 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS <strong>Nº</strong> <strong>50</strong> <strong>15</strong>/<strong>11</strong>/<strong>2009</strong><br />
La educación cambia al ritmo al que cambia la sociedad y viceversa, <strong>es</strong> por <strong>es</strong>to que<br />
hablamos de “Comunidad Educativa”, donde indudablemente los docent<strong>es</strong> juegan un<br />
papel muy importante pero no sería ni mucho menos efectivo que el conocimiento,<br />
manejo y familiarización con las TIC no se hiciera extensivo a alumno, padr<strong>es</strong> y<br />
familiar<strong>es</strong> y a la administración, tal y como aporta el Dr. Pere Marquès Graells “Las<br />
Administracion<strong>es</strong> Públicas deben asegurar el acc<strong>es</strong>o a la Educación de todos los<br />
ciudadanos y evitar que el acc<strong>es</strong>o a las red<strong>es</strong> conlleve un nuevo tipo de discriminación<br />
generadora de una nueva forma de analfabetismo"<br />
2. MODELO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA COMUNIDAD<br />
EDUCATIVA.<br />
Tras varios años de experiencia, en la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)<br />
han creado que para que la integración de las TIC dentro de los proc<strong>es</strong>os de<br />
enseñanza/aprendizaje en una Institución Educativa tengan solidez y conduzca a los<br />
r<strong>es</strong>ultados <strong>es</strong>perados, <strong>es</strong> nec<strong>es</strong>ario por un lado que <strong>es</strong>ta incorporación sea gradual y por<br />
otro, que atienda el comportamiento de cinco variabl<strong>es</strong> que <strong>es</strong>tán relacionadas con el<br />
funcionamiento de una Institución de <strong>es</strong>te tipo:<br />
• Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico<br />
y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los<br />
cambios nec<strong>es</strong>arios en su <strong>es</strong>tructura y en su cultura organizacional.<br />
• Infra<strong>es</strong>tructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos:<br />
hardware, software (sistema operativo y otras aplicacion<strong>es</strong> básicas),<br />
conectividad y soporte técnico.<br />
• Coordinación y Docencia TIC: trata las funcion<strong>es</strong> que deben d<strong>es</strong>empeñar dentro<br />
de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docent<strong>es</strong> de <strong>es</strong>ta<br />
asignatura.<br />
• Docent<strong>es</strong> de otras Áreas: se refiere a las competencias que <strong>es</strong>tos deben tener<br />
para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas.<br />
• Recursos Digital<strong>es</strong>: atiende la disponibilidad y correcta utilización de software y<br />
recursos Web.<br />
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