TESI COMPLETA - Universitat Autònoma de Barcelona

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LAS ONOMATOPEYAS EN LA LENGUA ESPAÑOLA
como palabras que proceden etimológicamente de una onomatopeya,
aunque su origen sea poco claro o nada perceptible (grill);
como recurso estilístico propio de la literatura de creación que imita o
sugiere el sonido de un referente;
a veces hay quien las confunde o trata de igual manera que las palabras
formadas mediante fonosimbolismo,
otros las relacionan con formas reduplicadas del lenguaje infantil y los
hipocorísticos porque comparten estructuras morfológicas y fonológicas.
Todos estos autores coinciden en que la onomatopeya es la imitación de un sonido
natural, aunque también se usa para reproducir acciones o movimientos. Se define
como proceso de formación de palabras y como resultado, es decir, como unidad
léxica. Como tal, forma parte de la lengua y se diferencia de la reproducción de un
sonido, ya que la onomatopeya se caracteriza por haber pasado un proceso de
lexicalización 43 tras el cual se integra en cada lengua siguiendo sus pautas concretas.
Muchos autores relacionan la onomatopeya con el fonosimbolismo, sin embargo, tal
como sostiene Bredin (1996: 568) «[o]nomatopoeia is a relation of sound to sound.
Sound symbolism is a relation of sound to semantic fields such as birghtness and
darkness». Así, si bien las onomatopeyas efectivamente pueden poseer un fuerte
carácter fonosimbólico, creemos necesario distinguirlas de las palabras expresivas.
Fischer (1999) propone el término iconicidad asociativa para referirse a ellas, en
contraposición a iconicidad auditiva, propia de las onomatopeyas. De la misma
manera pensamos que no se deben confundir y menos aún circunscribir únicamente
al lenguaje infantil. 44
En el diccionario de onomatopeyas del catalán de Riera-Eures y Sanjaume (2002),
además de onomatopeyas y sus derivados, también se recogen palabras de creación
43 Para profundizar acerca de este proceso, ver las cuatro fases de la lexicalización de la onomatopeya
(audición, interpretación, alfabetización y lexicalización) definidas por Bueno Pérez (1994: 18-21).
44 Ver Herrera y Pandolfi (1991) para un estudio sobre la onomatopeya como recurso léxico infantil.
Estas autoras afirman que «[a] pesar de que la onomatopeya como categoría de palabra no pareciera
merecer estudios más detallados a nivel de producción lingüística del registro adulto, pensamos que en
el caso del niño que comienza a articular sus primeras palabras nos enfrentamos a otra realidad» (1991:
72). Aunque coincidimos con ellas en la importancia del estudio de estas unidades, discrepamos en el
hecho de que se deba reducir al lenguaje infantil, aunque reconocemos el valor que en él tienen las
onomatopeyas.