T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle

Esta “dificultad”, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje de las Matemáticas
ha llevado, por ejemplo, al National Research Council a sostener con respecto a lo
que sucede en Estados Unidos que:
"Estamos en riesgo de tener una nación dividida económica y racialmente por el
conocimiento de las matemáticas (...) aparte de las consecuencias económicas,
sociales y políticas, la mala preparación matemática de la población, está
entregando evidentes señales de alarma para la sobrevivencia de la democracia" 5 .
En nuestro país, los resultados de las Pruebas Saber, aplicadas desde 1991, a
los grados tercero, quinto séptimo y noveno de educación básica, la prueba del
Icfes, y las pruebas de ingreso en las diversas Universidades, muestran que el
aprendizaje permanece invariablemente bajo, especialmente en lo que se refiere a
procesos mentales mas complejos, como los requeridos para el estudio de
temáticas como la de función exponencial.
Este escaso nivel de conocimiento sobre la matemática, repercute invariablemente
en la Educación Superior, en donde se observan tasas de fracaso del orden del
50% al 60% en los cursos de Matemáticas, de las diversas facultades en las
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