T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle

quinto, séptimo y noveno, la dificultad que comúnmente encuentran los profesores
de Matemáticas de Grado Noveno, reflejada en las evaluaciones y demás
actividades que permiten “medir” los resultados alcanzados a lo largo del proceso
de enseñanza de los contenidos concernientes a la función exponencial y desde
luego las dificultades encontradas por los profesores de Física y Química en la
enseñanza y comprensión de contenidos que involucren Funciones Exponenciales
o Potencias, hacen necesario explorar diversas rutas metodológicas, de tal
manera que permitan lograr que el estudiante adquiera destreza en la
comprensión, dominio y aplicación de los conceptos concernientes la función
exponencial.
1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACION
Las dificultades ya enunciadas sobre la temática de función exponencial llevan a
plantear las siguientes preguntas de investigación
¿Reconocen los estudiantes los conceptos previos o necesarios en el
manejo y aplicabilidad de la función exponencial?
¿Identifican los estudiantes la dependencia del concepto de función
exponencial, de los conceptos previos?
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