T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle

No es errado afirmar, entonces, que un gran complemento, de este trabajo
además de adecuarlo a las necesidades de los estudiantes, es el que los
profesores de Matemáticas, además, de realizar procesos de investigación en el
aula, se impongan como tarea el despojarse de las apariencias que los muestran
ante los demás, como seres superdotados y dueños de una verdad absoluta, y
reconozcan que son personas normales con facilidades para las matemáticas,
pero de pronto, con muchas dificultades en el aprendizaje de otras áreas del
conocimiento.
Sólo de esta manera, se superará, el mayor de los obstáculos –tal vez el más
importante- en la enseñanza y aprendizaje de la matemática: “la aversión que
generación tras generación presentan la mayoría de los individuos hacia su
aprendizaje”.
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