T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle

Investigaciones como la llevada a cabo en el Shell Centre de la Universidad de
Notingham (Reino Unido) han puesto en evidencia las dificultades del concepto de
función y por ende el de función exponencial.
Entre los hallazgos más importantes, se encontró la dificultad que presentan los
alumnos para coordinar la información relativa a las dos variables y los dos ejes,
presentando dificultades a la hora de calcular incrementos de ordenada
correspondientes a incrementos de abscisa dada o viceversa. 3
1.1.2 Formulación del problema. Las observaciones de la autora, como
docente en el área de matemáticas en el Grado Noveno, y de Física,
Trigonometría y Cálculo en los Grados Décimo y Once, del Colegio Gustavo
Adolfo Bécquer, complementado con los resultados de una prueba diagnóstica,
aplicada a los estudiantes de estos grados, permitieron detectar el alto grado de
dificultad, que dichos estudiantes poseen en la comprensión y aplicación de la
función exponencial.
La observación de los resultados de dicha prueba, permitieron detectar también, la
existencia de dificultades en la comprensión y manejo de los conceptos previos y
3 SHELL CENTRE. El lenguaje de Funciones y Gráficas. Ministerio de Educación y Ciencia Congreso de
Matemáticas. Nottingham. 1990. Servicio Editorial Universidad del País Vasco. p. 11
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