T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle

Algo similar ocurre con la pregunta número 9, Item, en el cual se pedía a los
estudiantes pasaran de la representación tabular, a la representación cartesiana,
temática que el profesor encargado del curso 902, trató también, con gran énfasis,
a lo largo del primer semestre del año escolar.
No se puede dudar, sin embargo del éxito de la presente propuesta ya que:
Los resultados arrojados a lo largo del año escolar, en los que se ha
desarrollado un método tradicional, muestran que el número de estudiantes
del curso 901, que alcanzaron sin mayores complicaciones los logros
propuestos nunca fue superior a 5. Condición que como se puede ver se
superó en cada uno de los ítems en un altísimo porcentaje, aún, en la
pregunta 9.
Los resultados arrojados a lo largo del año escolar, en los que se ha
desarrollado un método tradicional, muestran que el número de estudiantes
que alcanzaron los logros propuesto sin mayores complicaciones, en el
curso 902, no ha sido superior a 7. Condición que como se puede observar,
continúa siendo la característica del grupo, salvo los resultados obtenidos
en las preguntas 2 y 3, que con lo ocurrido, en la pregunta 4, 5, y 6, pone
en duda el cambio de esta condición.
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