T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle
T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle
cantidades representativas, determinen resultados correctos y rápidos acerca de su crecimiento o disminución paulatinos. Para esto, basta con “observar el comportamiento”, de la función hallada. Teniendo entonces que la representación algebráica de la relación funcional hallada es Se puede preguntar por: f (m) = 2 m ¿Qué hubiese ocurrido, si Sessa hubiese pedido no el doble, sino tres, cuatro cinco o más veces, la cantidad de granos de trigo a medida que aumentaba el número de casillas? ¿Qué hubiese ocurrido si Sessa, establece determinada cantidad por la primera casilla, y de ahí en adelante la mitad, o un tercio, un cuarto, etc.? La respuesta al primer interrogante es bastante sencilla, basta con considerar ya no la función f(m) = 2 m , y aplicar, según sea el caso f(m) = 3 m , f(m) = 4 m , f(m) = 5 m , etc. es decir; la función hallada se convierte en 154
f(m) = b m , donde b sería un entero positivo. Con respecto al segundo interrogante, si se supone que Sessa pide 10 granos de trigo por la primera casilla y de ahí en adelante la mitad a medida que aumenta el número de las casillas, se tendrá que las cantidades a recibir por cada una de las casillas serán: 10, 5, 2.5, 1.25, . . . , etc. que se pueden expresar como: 10, 10 (½ ), 10 (¼ ), 10 (⅛ ), . . . , etc. que a su vez se pueden expresar como : 10, 10 (½ ), 10 (½ ) 2 , 10 (½ ) 3 , . . . , etc. Obsérvese que a partir de la tercera casilla, las cantidades correspondientes a cada casilla dejan de ser enteras, para obtener fraccionarios Esto indica que f(m) = b m se convierte en f (m) = ab m , donde “b” siempre será mayor que cero, pero también diferente de uno 25 , “a” una constante que dependerá de los requerimientos de Sessa y el exponente “m“ un entero positivo o el cero. 25 Si b = 1 se tendría la función constante f(x) = 1, ya que uno elevado a cualquier exponente, siempre arrojara el mismo resultado “1” 155
- Page 103 and 104: diagrama sagital, del plano cartesi
- Page 105 and 106: perpendicular, a cada uno de los pu
- Page 107 and 108: elementos del conjunto al que perte
- Page 109 and 110: Tomando entonces los conjuntos B y
- Page 111 and 112: Tomar ahora los conjuntos R - y R +
- Page 113 and 114: Figura 24. Representación Cartesia
- Page 115 and 116: cartesiano AXB, del ejemplo 2, repr
- Page 117 and 118: 5.5.4 RELACIONES Permanentemente se
- Page 119 and 120: 5.5.4.1 REPRESENTACION DE UNA RELAC
- Page 121 and 122: Observando entonces, la representac
- Page 123 and 124: 5.5.4.2.2. RELACION SIMETRICA Dados
- Page 125 and 126: 5.5.5 RELACIONES FUNCIONALES O FUNC
- Page 127 and 128: Conocida la noticia, cada uno de es
- Page 129 and 130: Puede verse, entonces, que para cad
- Page 131 and 132: En esta relación, se puede observa
- Page 133 and 134: Observando los anteriores gráficos
- Page 135 and 136: En esta relación podemos observar
- Page 137 and 138: Los términos función y dependenci
- Page 139 and 140: De todo lo anterior se puede conclu
- Page 141 and 142: De acuerdo a lo anterior se puede o
- Page 143 and 144: 5.6 UNIDAD II 5.6.1 FUNCION EXPONEN
- Page 145 and 146: Dentro de dicho cuadrado formar un
- Page 147 and 148: El rey quiso demostrar su agradecim
- Page 149 and 150: Anótese en una tabla, la cantidad
- Page 151 and 152: Sin embargo, este procedimiento res
- Page 153: donde: m ∈ Z + U {0} y, f(m) ∈
- Page 157 and 158: 5.6.1.5 FUNCIONES EXPONENCIALES DE
- Page 159 and 160: Figura 39. Representación Tabular
- Page 161 and 162: …. Calculadora …. …. Lápiz P
- Page 163 and 164: Figura 42. Representación Tabular
- Page 165 and 166: Figura 44.. Representación Tabular
- Page 167 and 168: Hallando f(x) = (1/4) x , para los
- Page 169 and 170: Hallando f(x) = (1/8) x , para los
- Page 171 and 172: Hallando f(x) = 2 x , para los valo
- Page 173 and 174: Hallando f(x) = e x , para los valo
- Page 175 and 176: Hallando f(x) = 10 x , para los val
- Page 177 and 178: Cortan el eje Y en el punto (0,1).
- Page 179 and 180: Mediante la observación de las ant
- Page 181 and 182: Mediante la observación de las ant
- Page 183 and 184: Mediante la observación de las ant
- Page 185 and 186: 6. APLICACIÓN El tiempo total empl
- Page 187 and 188: Al finalizar el tratamiento de cada
- Page 189 and 190: El interés, curiosidad y disposici
- Page 191 and 192: El 25.71%, representa correctamente
- Page 193 and 194: El 57.57%, representa correctamente
- Page 195 and 196: El curso 901 superó en un 46.15% a
- Page 197 and 198: Con respecto a las preguntas de pot
- Page 199 and 200: RECOMENDACIONES Lo observado por la
- Page 201 and 202: BIBLIOGRAFIA AUSUBEL, David. Teorí
- Page 203 and 204: SABINO, Carlos A. El Proceso de Inv
f(m) = b m , don<strong>de</strong> b sería un entero positivo.<br />
Con respecto al segundo interrogante, si se supone que Sessa pi<strong>de</strong> 10 granos <strong>de</strong><br />
trigo por la primera casilla y <strong>de</strong> ahí en a<strong>de</strong>lante la mitad a medida que aumenta el<br />
número <strong>de</strong> las casillas, se tendrá que las cantida<strong>de</strong>s a recibir por cada una <strong>de</strong> las<br />
casillas serán: 10, 5, 2.5, 1.25, . . . , etc. que se pue<strong>de</strong>n expresar como: 10, 10<br />
(½ ), 10 (¼ ), 10 (⅛ ), . . . , etc. que a su vez se pue<strong>de</strong>n expresar como : 10,<br />
10 (½ ), 10 (½ ) 2 , 10 (½ ) 3 , . . . , etc. Obsérvese que a partir <strong>de</strong> la tercera casilla,<br />
las cantida<strong>de</strong>s correspondientes a cada casilla <strong>de</strong>jan <strong>de</strong> ser enteras, para obtener<br />
fraccionarios<br />
Esto indica que f(m) = b m se convierte en<br />
f (m) = ab m ,<br />
don<strong>de</strong> “b” siempre será mayor que cero, pero también diferente <strong>de</strong> uno 25 , “a” una<br />
constante que <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>rá <strong>de</strong> los requerimientos <strong>de</strong> Sessa y el exponente “m“ un<br />
entero positivo o el cero.<br />
25<br />
Si b = 1 se tendría la función constante f(x) = 1, ya que uno elevado a cualquier exponente,<br />
siempre arrojara el mismo resultado “1”<br />
155