T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle
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INTRODUCCION La historia de la Matemáticas no puede aislarse de la historia de la humanidad, el avance y desarrollo de la una es paralelo al desarrollo de la otra. Es innegable, que son las Matemáticas las que impulsan el desarrollo de la técnica y la ciencia, de ahí su inclusión en los currículos escolares y la gran preocupación de los gobiernos por brindar calidad en su enseñanza y aprendizaje. La enseñanza de la Matemática, tiene por lo tanto, como objetivo el formar ciudadanos competentes, capaces de contribuir al desarrollo y progreso de su país y al suyo propio. Las aplicaciones que actualmente tienen las Matemáticas, en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, exigen a la humanidad su comprensión y conocimiento. Dicha comprensión de las Matemáticas, recae invariablemente, como tarea del profesor, quien finalmente es el encargado, de transmitir sus conceptos y orientar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento.
Así; la tarea del docente, no puede centrarse, en la enseñanza de conceptos, que el alumno memoriza y repite, convirtiendo el aprendizaje en una actividad puramente mecánica, sino más bien en una construcción colectiva. Son los docentes los que deben asumir la enseñanza, como un proceso en constante evolución, que requiere de perfeccionar y adecuar aquellas metodologías que desarrollen la capacidad de análisis del individuo, proporcionándole herramientas para el desarrollo de habilidades en la transferencia de sus conocimientos ─ disciplinares, previamente adquiridos en un proceso cuidadosamente desarrollado ─ a la solución de problemas. El educador y el contenido de los textos, por lo tanto, deben proveer al estudiante de actividades que lo lleven a realizar dicha transferencia de conocimientos. Con la realización de este trabajo, se pretende ofrecer, no solo al profesor sino al estudiante, una herramienta, que ayude a mejorar las condiciones actuales, en cuanto a la comprensión, aplicabilidad, enseñanza y aprendizaje, de la Función Exponencial. Acerca de la organización y presentación del presente trabajo, en el capitulo uno, se presenta el título, el problema, los antecedentes, la justificación, los objetivos y la factibilidad de la investigación. 15
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INTRODUCCION<br />
<strong>La</strong> historia <strong>de</strong> la Matemáticas no pue<strong>de</strong> aislarse <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> la humanidad, el<br />
avance y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la una es paralelo al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la otra.<br />
Es innegable, que son las Matemáticas las que impulsan el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la técnica<br />
y la ciencia, <strong>de</strong> ahí su inclusión en los currículos escolares y la gran preocupación<br />
<strong>de</strong> los gobiernos por brindar calidad en su enseñanza y aprendizaje.<br />
<strong>La</strong> enseñanza <strong>de</strong> la Matemática, tiene por lo tanto, como objetivo el formar<br />
ciudadanos competentes, capaces <strong>de</strong> contribuir al <strong>de</strong>sarrollo y progreso <strong>de</strong> su país<br />
y al suyo propio.<br />
<strong>La</strong>s aplicaciones que actualmente tienen las Matemáticas, en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la<br />
ciencia y la tecnología, exigen a la humanidad su comprensión y conocimiento.<br />
Dicha comprensión <strong>de</strong> las Matemáticas, recae invariablemente, como tarea <strong>de</strong>l<br />
profesor, quien finalmente es el encargado, <strong>de</strong> transmitir sus conceptos y orientar<br />
a los estudiantes en la construcción <strong>de</strong> su propio conocimiento.
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