Trabajo Infantil Domestico - DNI Costa Rica

5.2.4 Educación
Los niveles educativos de los TID son bajos, apenas alcanzan a terminar los primeros
seis grados de primaria y en algunos casos no han cursado ningún grado o abandonado
los estudios en los primeros grados, no obstante, en su mayoría muestran interés en
continuar sus estudios cuando se les pregunta qué ayuda consideran que se les puede
otorgar, en un 99% responden que para seguir estudiando y para ayudar a su familia.
Algunos de ellos han iniciado estudios, aun cuando están trabajando, aprovechando
ofertas educativas desarrolladas por instituciones que ofrecen este servicio en días y
horarios en los que las TID pueden asistir.
La perspectiva educativa de estas niñas y niños trabajadores domésticos, conlleva el que
se implementen ofertas con paquetes de módulos educativos que le permitan completar
su educación formal y a la vez adquirir capacitación en un oficio no tradicional, para que
finalmente salgan del mercado de trabajo doméstico, las acciones específicas que se
pueden implementar en este campo son:
• Los programas de becas que administra el Estado deben ser reformados a fin de que
puedan incorporar a las TID, que en la actualidad están trabajando, a fin de que
tengan la oportunidad de capacitarse, en corto plazo, en un oficio específico que les
permita dejar el trabajo doméstico para siempre.
• Incentivar al Sistema Educativo Privado a fin de que contribuya con aportes
económicos, profesionales o de infraestructura para que las TID cuenten con
alternativas viables de estudio.
• Crear incentivos para que especialistas de la educación, desarrollen medios de
auto-instrucción que faciliten la formación de las TID.
• Estimular a los empresarios a fin de que aporten recursos e infraestructura física y
tecnológica que apoyen los programas de educación y capacitación para las TID.
5.2.5 Participación social en la erradicación del TID
Dado que el TID es un problema de carácter estructural, en el proceso de su erradicación
se ha de contar con la participación de los actores clave de la sociedad civil y del sector
gubernamental, para esto se requiere motivarlos para lograr su incorporación decidida
a este proceso. En la investigación realizada se apreció bastante recepción en estos
sectores, una vez que se les ha hecho partícipe de la realidad de las TID. De allí que, se
han de llevar adelante campañas de sensibilización oportunas hacia los sectores sociales
claves, a fin de que se incorporen y participen activamente en los proyectos y acciones
de intervención encaminadas a propiciar la erradicación del trabajo infantil doméstico.
Esta motivación, ha de alcanzar a la sociedad en su conjunto, sin dejar de lado al sector
de empleadores a fin de que contribuyan en este proceso de erradicación del trabajo
infantil doméstico.
99
CAPÍTULO V - CONCLUSIONES