Trabajo Infantil Domestico - DNI Costa Rica

3.7 Encuesta a extrabajadoras domésticas y adultas
La información de este grupo se recogió a través de los dirigentes comunitarios quienes
contribuyeron a la identificación de estas personas. Los encuestadores también
ayudaron en esta acción identificando a extrabajadoras domésticas. Un papel
importante en este proceso lo jugó la Organización de Madres Maestras Capítulo de
Panamá.
3.8 Equipo de investigación
• Una investigadora principal.
• Un investigador encargado de los aspectos técnicos de la investigación.
• Una trabajadora social con experiencia en el trabajo infantil.
• Una investigadora - siquiatra encargada de los aspectos de salud y de género de la
investigación.
• Un investigador abogado encargado de los aspectos legales de la investigación.
• Un especialista en estadística encargado de los aspectos estadísticos y de análisis de
la información recopilada.
• Un especialista en informática encargado de la formulación de la base de datos.
• Tres asistentes que apoyan la digitación de la información.
• Grupo de encuestadores.
3.9 Dificultades encontradas en el desarrollo del trabajo
La invisibilidad del TID, fue un elemento que se constituyó en un escollo para la
identificación rápida de las niñas, sumado a esto estuvo la limitación de que en algunos
casos las personas que podían suministrar datos sobre el paradero de las niñas,
mostraban temor o recelo en suministrar esta información. Los empleadores de las
niñas trabajadoras domésticas guardan especial reserva sobre todo lo relacionado con
el nexo entre la TID y ellos y consideran una violación de su privacidad el que algún
encuestador intente contactar a su trabajadora doméstica sobre todo si es niña o
adolescente. Esta actitud se exacerbó en la medida en que se les dio a conocer los
objetivos de la investigación, en el mejor de los casos consideraron que estaban
“ayudando” a la niña.
El hecho que los centros educativos estaban cerrados por vacaciones fue una limitante
en la identificación de las TID, particularmente en los casos en que ya se habían hecho
acercamientos con los directores y docentes del colegio. Otro aspecto que limitó el
desarrollo de la investigación, especialmente en el inicio fue el que la orden de proceder
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CAPÍTULO III - ASPECTOS METODOLÓGICOS