Trabajo Infantil Domestico - DNI Costa Rica

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TABLA DE CONTENIDOS Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Capítulo I - Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.1 El problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.2 Contexto nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.2.1 Aspectos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.2.2 Población . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.2.3 Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.2.4 Trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.2.5 Vivienda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 1.2. 6 Caracterización de las provincias centrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Capítulo II - El trabajo infantil doméstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.1 Marco conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2 Entorno legal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3 Definición de trabajador infantil doméstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2.4 La edad mínima de admisión al trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.5 Trabajo infantil doméstico y género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.6 Trabajo infantil doméstico y derechos humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Capítulo III - Aspectos metodológicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.2 Diseño del proceso metodológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.3 Población meta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.4 Encuesta a niñas y niños trabajadores domésticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.5 Encuesta a padres, madres y tutores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 3.6 Encuesta a personas clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 3.7 Encuesta a extrabajadoras domésticas y adultas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.8 Equipo de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.9 Dificultades encontradas en el desarrollo del trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Capítulo IV - Caracterización del trabajo infantil doméstico en Panamá . 55 4.1 Etnias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 4.2 Edades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 4.3 Razones por las cuáles este grupo etéreo trabaja en labores domésticas . . . . . 58 4.4 Aspectos familiares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 4.5 Cómo son y qué quieren las TID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 4.6 Descripción de las ocupaciones de trabajo infantil doméstico . . . . . . . . . . . . . 67 4.7 Condiciones de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 4.8 Condiciones de educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 4.8.1 Efecto del trabajo en la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 4.8.2 Ofertas educativas existentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 4.9 Condiciones de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 4.10 ¿Quién es su empleador? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 5 TABLA DE CONTENIDOS
6 TRABAJO INFANTIL DOMÉSTICO EN PANAMÁ 4.11 Trabajadoras domésticas adultas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 4.12 Extrabajadoras domésticas adultas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Capítulo V - Conclusiones y recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.1 Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.1.1 Entorno legal e institucional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.1.2 Características de la población encuestada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.1.3 Situación laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 5.1.4 Condición de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 5.1.5 Condición educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 5.1.6 Las familias empleadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 5.1.7 Las familias de origen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 5.1.8 Trabajadoras adultas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 5.1.9 Extrabajadoras domésticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 5.2. Recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 5.2.1 En el entorno legal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 5.2.2 Políticas públicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 5.2.3 Pobreza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 5.2.4 Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 5.2.5 Participación social en la erradicación del TID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
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