Trabajo Infantil Domestico - DNI Costa Rica
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TABLA DE CONTENIDOS<br />
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9<br />
Capítulo I - Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11<br />
1.1 El problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11<br />
1.2 Contexto nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12<br />
1.2.1 Aspectos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12<br />
1.2.2 Población . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13<br />
1.2.3 Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14<br />
1.2.4 <strong>Trabajo</strong> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15<br />
1.2.5 Vivienda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18<br />
1.2. 6 Caracterización de las provincias centrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18<br />
Capítulo II - El trabajo infantil doméstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21<br />
2.1 Marco conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21<br />
2.2 Entorno legal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24<br />
2.3 Definición de trabajador infantil doméstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28<br />
2.4 La edad mínima de admisión al trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29<br />
2.5 <strong>Trabajo</strong> infantil doméstico y género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42<br />
2.6 <strong>Trabajo</strong> infantil doméstico y derechos humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44<br />
Capítulo III - Aspectos metodológicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47<br />
3.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47<br />
3.2 Diseño del proceso metodológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47<br />
3.3 Población meta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48<br />
3.4 Encuesta a niñas y niños trabajadores domésticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48<br />
3.5 Encuesta a padres, madres y tutores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52<br />
3.6 Encuesta a personas clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52<br />
3.7 Encuesta a extrabajadoras domésticas y adultas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53<br />
3.8 Equipo de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53<br />
3.9 Dificultades encontradas en el desarrollo del trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53<br />
Capítulo IV - Caracterización del trabajo infantil doméstico en Panamá . 55<br />
4.1 Etnias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55<br />
4.2 Edades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57<br />
4.3 Razones por las cuáles este grupo etéreo trabaja en labores domésticas . . . . . 58<br />
4.4 Aspectos familiares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59<br />
4.5 Cómo son y qué quieren las TID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65<br />
4.6 Descripción de las ocupaciones de trabajo infantil doméstico . . . . . . . . . . . . . 67<br />
4.7 Condiciones de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69<br />
4.8 Condiciones de educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72<br />
4.8.1 Efecto del trabajo en la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73<br />
4.8.2 Ofertas educativas existentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74<br />
4.9 Condiciones de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76<br />
4.10 ¿Quién es su empleador? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82<br />
5<br />
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