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hacia un entendimiento de las religiones populares - Recursos ...

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28 El <strong>de</strong> sa rro llo <strong>de</strong> <strong>un</strong> mo <strong>de</strong> lo ana lí ti co<br />

Creencias y<br />

comportamiento<br />

religioso<br />

en <strong>las</strong><br />

<strong>religiones</strong><br />

<strong>populares</strong><br />

Figura 1.2<br />

La contextualización crítica<br />

RESPUESTAS APROPIADAS<br />

Etapa 1<br />

Análisis<br />

fenome-<br />

nológico<br />

Etapa 2<br />

Reflexiones<br />

ontológicas<br />

Etapa 3<br />

Evaluación<br />

crítica<br />

RESPUESTAS INAPROPIADAS<br />

Etapa 4<br />

Transformaciones<br />

misionológicas<br />

Negación y con<strong>de</strong>nación <strong>de</strong> <strong>las</strong> prácticas y creencias<br />

antiguas<br />

Aceptación ciega <strong>de</strong> <strong>las</strong> prácticas y creencias antiguas<br />

fo rá nea <strong>de</strong>l men sa je <strong>de</strong> Cris to era <strong>un</strong>o <strong>de</strong> los prin ci pa les obs tácu los para su<br />

acep ta ción. En con se cuen cia, pu sie ron én fa sis en la trans mi sión <strong>de</strong>l evan ge lio a<br />

la ma ne ra au tóc to na y exi gie ron poco o nada <strong>de</strong> <strong>de</strong>s pla za mien to cul tu ral.<br />

Esta acep ta ción cie ga <strong>de</strong> la cul tu ra ig no ra el he cho <strong>de</strong> que el pe ca do está pre -<br />

sen te no sólo en los in di vi duos sino tam bién en <strong>las</strong> ins ti tu cio nes <strong>de</strong> la so cie dad y<br />

en <strong>las</strong> i<strong>de</strong>o lo gías cul tu ra les. Pa sar esto por alto im pli ca im pe dir la en tra da <strong>de</strong>l<br />

pe ca do a la igle sia por la puer ta prin ci pal pero per mi tír se la por la puer ta tra se ra.<br />

Los con ver sos nue vos con fre cuen cia per ci ben más los vi cios <strong>de</strong> sus vie jas cos -<br />

tum bres y son los pri me ros en an he lar <strong>un</strong>a trans for ma ción en sus vi das. La in -<br />

cor po ra ción cie ga a la vida <strong>de</strong> la igle sia <strong>de</strong> <strong>las</strong> creen cias y prác ti cas an ti guas<br />

fa ci li ta el in gre so <strong>de</strong> toda cla se <strong>de</strong> sin cre tis mo y re la ti vis mo cul tu ral y fi lo só fi -<br />

co, <strong>de</strong>s tru yen do toda ver dad y au to ri dad.<br />

La contextualización crítica<br />

Un ter cer en fo que, el que usa mos en este li bro, es el <strong>de</strong> li diar con <strong>las</strong> an ti guas<br />

creen cias y prác ti cas con cien te men te a tra vés <strong>de</strong> <strong>un</strong> pro ce so <strong>de</strong> “con tex tua li za -<br />

ción crí ti ca”. La con tex tua li za ción crí ti ca con sis te en <strong>un</strong> pro ce so <strong>de</strong> cua tro pa -<br />

sos (Fi gu ra 1.2).<br />

El análisis fenomenológico<br />

Resultado:<br />

Contextualización<br />

crítica<br />

Sincretismo<br />

El pri mer paso en la con tex tua li za ción crí ti ca es es tu diar la cul tu ra lo cal <strong>de</strong><br />

ma ne ra fe no me no ló gi ca. Antes <strong>de</strong> juz gar a <strong>las</strong> per so nas, es im por tan te com -<br />

pren <strong>de</strong>r sus creen cias por que es so bre la base <strong>de</strong> és tas que ellos ac túan. Es fá cil<br />

juz gar a <strong>las</strong> per so nas an tes <strong>de</strong> co no cer <strong>las</strong> en pro f<strong>un</strong> di dad.<br />

A me di da <strong>de</strong> que <strong>las</strong> igle sias per ci ben la ne ce si dad <strong>de</strong> li diar con al gún tema, los<br />

lí <strong>de</strong> res <strong>de</strong> la igle sia lo cal y los mi sio ne ros <strong>de</strong> ben orien tar a <strong>las</strong> con gre ga cio nes<br />

para que reú nan y ana li cen <strong>las</strong> creen cias tra di cio na les aso cia das con es tas cues -

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