Guías para el análisis morfológico en las PAU - Escuelas San José
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<strong>Guías</strong> <strong>para</strong> <strong>el</strong> <strong>análisis</strong> <strong>morfológico</strong> <strong>en</strong> <strong>las</strong> <strong>PAU</strong>. Grupo de trabajo de la Comunidad Val<strong>en</strong>ciana. Septiembre de 2012 30<br />
derivativos o flexivos, y <strong>en</strong> la que los desplazami<strong>en</strong>tos verticales (<strong>en</strong>tre fi<strong>las</strong>)<br />
indican cambios <strong>en</strong> la categoría gramatical. Los cambios son increm<strong>en</strong>tales y se<br />
señalan uno a uno, incluso aunque no t<strong>en</strong>gan reflejo formal, como <strong>el</strong> paso de<br />
participio a adjetivo, que implica <strong>el</strong> borrado de la información aspectual (véase <strong>el</strong><br />
ejemplo que aparece <strong>en</strong> 4.a).<br />
–En segm<strong>en</strong>tación se indica la composición morfológica de la palabra resultante<br />
<strong>en</strong> cada fase d<strong>el</strong> proceso. De este modo, se podrá analizar de modo correcto la<br />
vocal temática (que t<strong>en</strong>drá valor <strong>morfológico</strong> cuando se una a una base verbal y<br />
que se incorporará a la base cuando se cree un sustantivo deverbal, por ejemplo)<br />
o <strong>el</strong> difer<strong>en</strong>te valor d<strong>el</strong> morfema -do <strong>en</strong> participios y adjetivos.<br />
La segm<strong>en</strong>tación aparece tabulada, de modo que conti<strong>en</strong>e tantas tabulaciones<br />
como pasos recoja <strong>el</strong> proceso, con lo que cambios categoriales y <strong>análisis</strong><br />
<strong>morfológico</strong> se pres<strong>en</strong>tan se<strong>para</strong>dos, pero <strong>en</strong> <strong>para</strong>l<strong>el</strong>o y, desde <strong>el</strong> punto de vista<br />
didáctico, permit<strong>en</strong> al alumno saber si <strong>el</strong> <strong>análisis</strong> es correcto (debería t<strong>en</strong>er tantos<br />
pasos <strong>en</strong> <strong>el</strong> uno como <strong>en</strong> <strong>el</strong> otro).<br />
–Por último, <strong>en</strong> c<strong>las</strong>ificación solo se indica la categoría gramatical y <strong>el</strong> estatuto<br />
d<strong>el</strong> último paso d<strong>el</strong> proceso, puesto que <strong>el</strong> resto de la información ya ha sido dado<br />
<strong>en</strong> los pasos anteriores.<br />
3.- MORFOLOGÍA LÉXICA<br />
3.1. Límites<br />
- El concepto “<strong>para</strong>síntesis” se aplica exclusivam<strong>en</strong>te a los verbos formados<br />
por afijos discontinuos (NGLE, cap. 8). El procedimi<strong>en</strong>to de formación de<br />
palabras que participa de la composición y derivación que tradicionalm<strong>en</strong>te<br />
se ha llamado <strong>para</strong>síntesis (por ejemplo: c<strong>en</strong>trocampista, quinceañero,<br />
picapedrero…), pasa a ser un proceso de derivación a partir de una palabra<br />
compuesta previa. Esta es la postura actual de la Academia y ti<strong>en</strong>e que ver<br />
con la teoría morfológica subyac<strong>en</strong>te a la redacción. Véase la aclaración al<br />
final de (3.1) d<strong>el</strong> docum<strong>en</strong>to base.