M05 – Expressió i comunicació - IOC
M05 – Expressió i comunicació - IOC
M05 – Expressió i comunicació - IOC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Generalitat de Catalunya<br />
Departament d’Ensenyament<br />
Serveis socioculturals i a la comunitat<br />
<strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
CFGS.EDI.<strong>M05</strong>/0.10<br />
CFGS - Educació infantil
Aquesta col·lecció ha estat dissenyada i coordinada des de l’Institut Obert de Catalunya.<br />
Coordinació de continguts<br />
Helena Palomares Larreula<br />
Redacció de continguts<br />
Núria Casanovas Mussons<br />
Anna Belén Fernández Viciana<br />
Ainhoa Gómez Mora<br />
Alicia Garcia López<br />
Diego Haro Nieto<br />
Daniel Parra Balmont<br />
Lourdes Pérez Pérez<br />
Natalia Sobrino González<br />
Adaptació de continguts<br />
Ainhoa Gómez Mora<br />
Alicia Garcia López<br />
Helena Palomares Larreula<br />
Lourdes Pérez Pérez<br />
Natalia Sobrino González<br />
Agraïments A l’Ajuntament de Mollet del Vallès, per permetre l’elaboració del DVD que us adjuntem com a<br />
material de suport als continguts teòrics, a l’escola bressol municipal Xarranca i a tot el seu equip educatiu<br />
per les facilitats, suggeriments i aportacions en la preparació dels materials, i no cal dir, a tots els infants que<br />
han permès il·lustrar de manera òptima un grapat de recursos per treballar els llenguatges, l’expressió i la<br />
<strong>comunicació</strong>.<br />
A Manel Fernàndez, educador infantil i formador d’adults en temes d’expressió i <strong>comunicació</strong>, per la seva<br />
col·laboració i l’aportació de la seva experiència al món de la infància.<br />
A Mònica Alfonso Buj, mestra i psicopedagoga, professora de la família professional de Serveis Socioculturals<br />
i a la Comunitat, per la seva col·laboració, suggeriments i aportacions en la preparació dels diferents materials,<br />
així com als seus dos fills, en Jordi i en Guillem, ja que tots tres han permès il·lustrar diferents materials presentats.<br />
Al Sr. Daniel, mestre mesurador, i a la Sra. Josefa, mestra comptable, per les seves sàvies idees i orientacions,<br />
reflexos de la seves llargues experiències en la pràctica logicoheurística.<br />
Primera edició: setembre 2010<br />
© Departament d’Ensenyament<br />
Material realitzat per Eureca Media, SL<br />
Dipòsit legal: B.103-2013<br />
Llicenciat Creative Commons BY-NC-SA. (Reconeixement-No comercial-Compartir amb la mateixa llicència 3.0 Espanya).<br />
Podeu veure el text legal complet a
CFGS - Educació infantil 5 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
Introducció<br />
En aquest material treballareu tots els aspectes relacionats amb l’expressió i la<br />
<strong>comunicació</strong> amb els infants de 0 a 6 anys i el desenvolupament dels diferents<br />
llenguatges.<br />
Expressar-se i comunicar-se és un fet natural i espontani. Ho és a la força perquè<br />
els homes i les dones som éssers socials per naturalesa, i els in- fants també.<br />
Si no expresséssim com ens sentim, si no féssim arribar els nostres sentiments i<br />
pensaments a les altres persones difícilment sobreviuríem. Petits i grans depenem<br />
dels altres per ser qui som perquè és justament a través de la <strong>comunicació</strong> amb<br />
l’entorn que ens percebem i ens diferenciem; si es tracta d’infants el tema de la<br />
supervivència és encara més definitiu.<br />
Tradicionalment, l’escola ha estat una eina transmissora de coneixements, educadora<br />
de la “racionalitat” de l’infant. Certament, aquesta és una tasca important<br />
però oblida la globalitat de la persona, oblida que les persones som més que una<br />
acumulació de coneixements. L’educació no pot segmentar l’individu i és bo<br />
que atengui els infants des de la perspectiva de persones. Permetent i provocant<br />
l’expressió de l’infant estem ajudant a la percepció i acceptació de si mateix i dels<br />
altres, estem col·laborant en la formació d’individus més sans i més responsables.<br />
Les escoles i els centres de lleure han de ser espais de formació, d’educació i<br />
de joc, i el vehicle per aconseguir-ho és la <strong>comunicació</strong>. Tots els continguts que<br />
s’hi treballen -els de fets i conceptes, els de procediments i els d’actituds, valors<br />
i normes- estan vehiculitzats a través dels diversos llenguatges. Cal, doncs, que<br />
prenguem consciència del valor dels llenguatges més enllà del seu aprenentatge<br />
“escolar”.<br />
La pràctica del dibuix, de l’expressió corporal, de la dansa, de la cançó, del<br />
moviment i domini de l’espai i dels objectes i fins i tot la incorporació de les<br />
tecnologies de la informació i la <strong>comunicació</strong> tenen un doble valor: d’una banda,<br />
el seu domini són objectius a l’educació de l’infant i, d’altra banda, són també<br />
recursos per a l’autoconeixement i el coneixement dels altres i la manera de viure<br />
de tots plegats. Els llenguatges són eines per a l’observació del desenvolupament<br />
dels infants, eines per a la transmissió de sabers, i eines de relació i de joc. Cal,<br />
doncs, que en preveiem la importància.<br />
Molts dels continguts dels Cicle Formatiu d’Educació infantil fan referència al<br />
desenvolupament de l’infant des d’una perspectiva o des d’una altra. Des del<br />
vessant motòric no cal dir que l’expressió corporal és molt important, com també<br />
des del vessant cognitiu; des del vessant socioafectiu expressar-se i comunicar-se<br />
és de vital importància; des del vessant didàctic, l’expressió i la <strong>comunicació</strong> és<br />
l’eix vertebrador dels continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals; des<br />
del vessant assistencial el mateix; des del vessant del joc, la mateixa expressió<br />
té un vessant lúdic i és transportadora d’informació tant individualment com<br />
grupalment; des del vessant de l’autonomia personal i la salut, la <strong>comunicació</strong><br />
és imprescindible perquè és la interrelació adequada amb els infants la que els
CFGS - Educació infantil 6 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
atorga la seguretat per ser autònoms i saludables i tenir la seguretat de ser estimat;<br />
i no cal dir que des del vessant de la dinàmica de grups, res no és possible si els<br />
que pertanyen al grup no expressen el que senten i pensen.<br />
En la unitat “Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
verbal” emmarcarem el valor de la <strong>comunicació</strong> i com afecta la construcció de<br />
la personalitat i la pertinença al grup d’iguals. Us presetnarem l’evolució del<br />
llenguatge verbal, els diferents recursos per estimular-lo i avaluar-lo. Entrarem<br />
en aspectes tant concrets com la literatura infantil i els contes com a vehicle<br />
de <strong>comunicació</strong> i expressió. En aquesta mateixa unitat veurem els aspectes de<br />
l’expressió i la <strong>comunicació</strong> en els infants amb necessitats educatives específiques<br />
i com atendre aquesta diversitat.<br />
En la unitat “Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
rítmic-musical” entrarem a veure els conceptes musicals des del punt de vista<br />
d’entendre la música com un llenguatge important per treballar la individualitat i la<br />
pertinença al grup i com a eix transversal per a la formació, l’educació i el gaudi<br />
a través de les cançons, la dansa i les audicions. També enfocarem l’avaluació<br />
com a eina especifica que ens aporta informació sobre el desenvolupament de la<br />
<strong>comunicació</strong> i expressió musicals.<br />
En la unitat que fa referència a “Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong><br />
i l’expressió lògic matemàtica” parlarem del llenguatge lògic matemàtic,<br />
quines són les seves característiques i com és sempre present a les en molts altres<br />
continguts i en les nostres vides sense ser-ne plenament conscients. Enfocarem<br />
també com avaluar aquest llenguatge per tal q d’obtenir informació sobre com<br />
l’infant l’està desenvolupant i quin és l’ajut pedagògic i didàctic que podem donar.<br />
En la unitat anomenada “Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i<br />
l’expressió gestual” veurem com la gestualització permet interpretar i transmetre<br />
estats d’ànims. Ens fixarem com ajuda a expressar matisos acompanyat sobretot<br />
del llenguatge verbal. També veurem què cal tenir en compte específicament<br />
respecte a l’avaluació.<br />
En la unitat “Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i expressió<br />
a través de les TAC” veurem com aquests mitjans de <strong>comunicació</strong> formen part<br />
cada vegada més de l’entorn de l’infant i com es poden utilitzar per a afavorir el<br />
desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i expressió de la resta de llenguatges.<br />
En la unitat “Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
plàstica” veurem quines tècniques hi ha per treballar l’expressivitat amb tot tipus<br />
de material plàstic i com n’és d’important la creativitat. Com podem avaluar el<br />
desenvolupament d’aquest llenguatge i com podem fer propostes educatives que<br />
integrin el desenvolupament dels diferents llenguatges en l’infant.<br />
Tots aquests llenguatges que es treballen de forma separada, es desenvolupen de<br />
manera integral. Així doncs, les propostes didàctiques també han de permetre<br />
aquesta globalització.
CFGS - Educació infantil 7 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
Resultats d’aprenentatge<br />
En finalitzar aquest mòdul l’alumne/a:<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió verbal<br />
1. Planifica estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> verbal relacionant-les amb les característiques<br />
individuals i del grup al que van dirigides.<br />
2. Selecciona recursos d’expressió i <strong>comunicació</strong> verbal dirigits als nens i a<br />
les nenes, relacionant les seves característiques amb els moments evolutius<br />
dels destinataris.<br />
3. Implementa estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de<br />
l’expressió oral, relacionant- les amb els objectius previstos.<br />
4. Avalua el procés i el resultat de la intervenció realitzada en l’àmbit de<br />
l’expressió i <strong>comunicació</strong> verbal argumentant les variables rellevant i els<br />
instruments d’avaluació.<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió rítmicomusical<br />
1. Planifica estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> rítmico-musical relacionant-les amb les característiques<br />
individuals i del grup al que van dirigides.<br />
2. Selecciona recursos d’expressió i <strong>comunicació</strong> rítmico-musical dirigits als<br />
nens i les nenes, relacionant les característiques dels mateixos amb els<br />
moments evolutius dels destinataris<br />
3. Implementa activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
rítmico-musical relacionant-les amb els objectius previstos i les estratègies<br />
i recursos apropiats.<br />
4. Avalua el procés i el resultat de la intervenció realitzada en l’àmbit de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> rítmico-musical argumentant les variables rellevant i<br />
els instruments d’avaluació.<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió lògicmatemàtica<br />
1. Planifica estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> lògico-matemàtica relacionant-les amb les característiques<br />
individuals i del grup al que van dirigides.<br />
2. Selecciona recursos d’expressió i <strong>comunicació</strong> lògico-matemàtica dirigits<br />
als nens i les nenes, relacionant les seves característiques amb els moments<br />
evolutius dels destinataris.
CFGS - Educació infantil 8 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
3. Implementa activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
lògico-matemàtica relacionant-les amb els objectius previstos i les estratègies<br />
i recursos apropiats.<br />
4. Avalua el procés i el resultat de la intervenció realitzada en l’àmbit de<br />
l’expressió i <strong>comunicació</strong> lògico-matemàtica argumentant les variables<br />
rellevants i els instruments d’avaluació.<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió gestual<br />
1. Planifica estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> gestual relacionant-les amb les característiques<br />
individuals i del grup al que van dirigides.<br />
2. Selecciona recursos d’expressió i <strong>comunicació</strong> gestual dirigits als nens i<br />
les nenes, relacionant les característiques dels mateixos amb els moments<br />
evolutius dels destinataris<br />
3. Implementa activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
gestual relacionant-les amb els objectius previstos i les estratègies i recursos<br />
apropiats.<br />
4. Avalua el procés i el resultat de la intervenció realitzada en l’àmbit de<br />
l’expressió i <strong>comunicació</strong> gestual argumentant les variables rellevant i els<br />
instruments d’avaluació.<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió a través de<br />
les TAC<br />
1. Planifica estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> de les TAC relacionant-les amb les característiques<br />
individuals i del grup al que van dirigides.<br />
2. Selecciona recursos d’expressió i <strong>comunicació</strong> de les TAC dirigits als nens<br />
i les nenes, relacionant les característiques dels mateixos amb els moments<br />
evolutius dels destinataris.<br />
3. Implementa activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió a<br />
través de les noves tecnologies relacionant-les amb els objectius previstos i<br />
les estratègies i recursos apropiats.<br />
4. Avalua el procés i el resultat de la intervenció realitzada en l’àmbit de<br />
l’expressió i <strong>comunicació</strong> de les noves tecnologies argumentant les variables<br />
rellevant i els instruments d’avaluació.<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió plàstica<br />
1. Planifica estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
i <strong>comunicació</strong> plàstica relacionant-les amb les característiques<br />
individuals i del grup al que van dirigides.
CFGS - Educació infantil 9 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
2. Selecciona recursos d’expressió i <strong>comunicació</strong> plàstica dirigits als nens i<br />
les nenes, relacionant les característiques dels mateixos amb els moments<br />
evolutius dels destinataris.<br />
3. Implementa activitats afavoridores del desenvolupament de l’expressió<br />
plàstic relacionant-les amb els objectius previstos i les estratègies i recursos<br />
apropiats.<br />
4. Avalua el procés i el resultat de la intervenció realitzada en l’àmbit de<br />
l’expressió i <strong>comunicació</strong> plàstica argumentant les variables rellevant i els<br />
instruments d’avaluació.
CFGS - Educació infantil 11 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
Continguts<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
verbal<br />
Unitat 1<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió verbal<br />
1. <strong>Expressió</strong>, <strong>comunicació</strong> i llenguatge a l’etapa infantil<br />
2. Comunicació i expressió verbal: el desenvolupament del llenguatge verbal<br />
en l’infant<br />
3. Recursos, activitats i avaluació de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió verbal en els<br />
infants<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
ritmicomusical<br />
Unitat 2<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió ritmicomusical<br />
1. L’expressió i la <strong>comunicació</strong> ritmicomusical a l’educació infantil<br />
2. Elements del llenguatge musical<br />
3. Recursos per treballar el llenguatge ritmicomusical a infantil<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
logico-matemàtica<br />
Unitat 3<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió logicomatemàtica<br />
1. Planificació d’estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de<br />
l’expressió i <strong>comunicació</strong> logico-matemàtica.<br />
2. Recursos, activitats i avaluació de l’expressió i <strong>comunicació</strong> logicomatemàtica<br />
dirigits a nenes i nens
CFGS - Educació infantil 12 <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong><br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
gestual<br />
Unitat 4<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió gestual<br />
1. <strong>Expressió</strong> i <strong>comunicació</strong> gestual<br />
2. Recursos, activitats i avaluació per l’expressió gestual<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió a<br />
través de les TAC<br />
Unitat 5<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió a través de les<br />
TAC<br />
1. Les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)<br />
2. Les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement en l’educació infantil<br />
3. Activitats amb les TAC amb infants de 0 a 6 anys, recursos i avaluació<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió<br />
plàstica<br />
Unitat 6<br />
Intervenció en el desenvolupament de la <strong>comunicació</strong> i l’expressió plàstica<br />
1. Planificació del desenvolupament de l’expressió plàstica infantil<br />
2. Recursos i tècniques d’expressió i <strong>comunicació</strong> plàstica infantil<br />
3. Estratègies didàctiques i avaluació en l’expressió plàstica infantil