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Rehabilitación del TCE
casos de pacientes con déficit de memoria declarativa es
preferible evitar que el paciente incurra en dichos errores,
ya que no tienen la capacidad de recordar sus errores y
corregirlos, y por lo tanto la tarea de aprendizaje quedaría
supeditada a un aprendizaje implícito de las respuestas
previamente emitidas. De esta manera, Baddeley y Wilson (1994)
explicaron la eficacia de la técnica del aprendizaje sin error
con base en el fortalecimiento que esta proporciona a la
memoria implícita de los pacientes amnésicos. No obstante,
Squires, Hunkin & Parkin (1997) afirmaron que esta técnica
hace énfasis en la memoria explícita residual de los pacientes
amnésicos, más que en la memoria implícita. Otros estudios
(Page, Wilson, Norris, Shiel, &Carter, 2001; Tulving, Hayman,
& Macdonald, 1991) sugieren que esta técnica puede basarse en
ambos tipos de memoria (Squires, Hunkin, & Parkin, 1997).
Recuperación espaciada.
Esta técnica consiste en proporcionar al paciente cierta inf
Esta técnica consiste en proporcionar al paciente cierta
información, la cual debe recordar cada vez que el terapeuta
lo solicite a lo largo de cortos intervalos de duración
creciente, durante los cuales se realizan actividades que
generen interferencia (Domenech, 2004). La técnica de
recuperación espaciada, parte del hecho de que la memoria
implícita se encuentra aún preservada en el paciente después
de ocurrido el TCE (Gutiérrez, De los Reyes, Rodríguez, &
Sánchez, 2009).
La técnica de recuperación espaciada ha demostrado ser una
forma de entrenamiento exitoso para el uso de ayudas de
memoria externas y para aprender tareas de memoria prospectiva
(Melton & Bourgeois, 2005).