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Aprendizaje sin error.
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Rehabilitación del TCE
Es una estrategia de aprendizaje que consiste en evitar o
reducir al máximo el número de errores y proporcionar sólo
respuestas correctas, contrario al sistema de ensayo y error
(Miotto, 2007). Esta técnica se utiliza para el entrenamiento
y rehabilitación de la memoria (Baddeley & Wilson, 1994) y ha
demostrado ser útil para el aprendizaje de otras habilidades
cognitivas y de autocuidado (Wilson, 2004b). En la técnica de
aprendizaje sin error, el investigador o examinador presenta
al sujeto la información que debe aprender proporcionándole a
su vez una clave que permite una mejor asociación y evocación
de la respuesta correcta. Al momento de la evocación, se le
explica al sujeto que no debe adivinar ni proporcionar ninguna
respuesta, a menos que esté completamente seguro de que va a
emitir la correcta. De lo contrario, debe abstenerse de
responder (Haslam, Gilroy, Black, & Beesley, 2006).
Esta técnica tiene uno de sus fundamentos en el postulado de
la psicología cognitiva según el cual, si se cometen errores
durante el aprendizaje, estos errores harán interferencia con
la información que debe aprenderse (Cullen, 1976), mientras
que con el aprendizaje sin error, tiene lugar un refuerzo
mucho más efectivo ya que el sujeto sólo obtiene éxitos y no
fracasos en su proceso de aprendizaje (Wilson, 2004a).
Por otro lado, esta técnica de rehabilitación también se
fundamenta en el papel que cumple la memoria implícita en el
proceso de aprendizaje. Baddeley y Wilson (1994) observaron
que durante el proceso de aprendizaje, las respuestas erróneas
emitidas por los sujetos eran reforzadas en cada emisión, por
lo cual aumentaba la probabilidad de cometer errores en los
siguientes ensayos. Al hacer estudios comparativos entre el
método de aprendizaje sin error y aprendizaje con errores,
encontraron que los pacientes presentaron un mejor desempeño
al aprender sin errores, en comparación de aquellos que
aprendieron con errores. Los autores concluyeron que para los