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132 Discusión deben realizar estudios en los que se contemple la cantidad y el tipo de intervenciones recibidas por los sujetos, como una variable de análisis importante en la evaluación de la utilidad del EG. Por otra parte, en la tarea de reconocimiento, sólo se utilizaron dos palabras, por lo que la posibilidad de acertar por azar era de 50%. En futuros estudios se debería considerar incrementar el número de palabras distractoras durante la fase de reconocimiento, para disminuir así la posibilidad de que los sujetos acierten por azar. Otra de las limitaciones del presente estudio fue que la información aprendida fue una lista de palabras, lo cual no deja de ser una tarea experimental con poca validez ecológica. Futuras investigaciones deberían centrarse en enseñar tareas útiles en la vida diaria de los sujetos con TCE, que les permitan realmente incrementar su nivel de funcionalidad. De igual forma, probablemente debido a lo anterior, y a la falta de repetición de la información, los resultados mostraron que el beneficio del EG disminuyó sustancialmente después de una semana del aprendizaje, por lo que resulta interesante el planteamiento de nuevos estudios que evalúen la manera de mantener esas ganancias a largo plazo. Por último, debido a que la gran mayoría de sujetos con TCE eran moderados o severos, se necesitaría mayor investigación para establecer con mayor certeza cómo puede beneficiar la técnica de autogeneración en el aprendizaje de nueva información a sujetos con TCE leve.
8. CONCLUSIONES
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- Page 179: REFERENCIAS
- Page 182 and 183: 137 Referencias Alted, E., Bermejo,
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8. CONCLUSIONES
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