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7. DISCUSIÓN.
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Discusión
El primer objetivo del presente estudio fue determinar
la utilidad del EG para el aprendizaje y evocación de nueva
información en un grupo de pacientes con TCE comparados con
sujetos controles sin daño cerebral. Los resultados indican
que ambos grupos mostraron un mejor recuerdo y
reconocimiento de las palabras que ellos autogeneraron que
de las que les fueron suministradas, en cada uno de los
tiempos de evaluación: inmediatamente, a los treinta
minutos y a la semana.
De esta manera, se comprobó que la condición de
autogeneración mejora significativamente el aprendizaje de
nueva información en comparación con la técnica tradicional
de aprendizaje. Este es, sin duda, el resultado más
consistente en la investigación, ya que se mantuvo en todos
los análisis estadísticos realizados. Estos resultados
coinciden con lo encontrado en diferentes estudios
realizados con pacientes con TCE (Goverover, et al., 2005;
Lengenfelder, Chiaravalloti, & DeLuca, 2002; Lengenfelder,
Chiaravalloti, & Deluca, 2007), otros tipos de daño
cerebral (Chiaravalloti & Deluca, 2002; Flory & Pring,
1995; Goverover, et al., 2005; Multhaup & Balota, 1997;
O'Brien, et al., 2007) y en sujetos sanos (Marsh, 2006;
Marsh, et al., 2001; Mulligan, 2001, 2004; Slamecka & Graf,
1978).
No obstante, se observó una interacción condición x
tiempo en la evocación libre, lo cual sugiere que para la
condición de autogeneración el incremento entre el recuerdo
inmediato y el de 30 minutos no es significativo.
Resultados similares entre el recuerdo inmediato y el
recuerdo posterior a 30 minutos han sido hallados en
diversas investigaciones (Chiaravalloti & Deluca, 2002;
O'Brien, et al., 2007). Podría hipotetizarse que, debido a
que la diferencia más alta entre las condiciones de