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Efecto de Generación en TCE
utilizados se agruparon en medidas de memoria de trabajo,
memoria episódica y funcionamiento ejecutivo.
Por otra parte, al igual que en el estudio de
Lengenfelder et al (2007), el protocolo de EG consistió un
una adaptación del utilizado por Multhaup y Balota (1997)
para el aprendizaje de las palabras. Posteriormente se
realizó una evocación libre de las palabras inmediatamente
después de la fase de aprendizaje, a los 30 minutos y
pasada una semana.
Los resultados mostraron que los pacientes con TCE
mostraron con mayor frecuencia alteraciones de memoria que
los de MS. No obstante, ambos grupos se beneficiaron de
manera similar de la técnica de generación. Además, O'Brien
et al (2007) encontraron que estas ganancias desaparecieron
después de una semana del aprendizaje.
Por otra parte, encontraron que la única función
cognitiva que demostró estar relacionada con un mayor o
menor beneficio del EG fue la memoria de trabajo, ya que
individuos sin deterioro en esa función mostraron tendencia
a beneficiarse más de la técnica que aquellos que sí
presentaron alteraciones de este tipo.
Por último, cuando compararon los pacientes según el
número de áreas cognitivas en las que mostraban algún
deterioro, se observó que a mayor número de dominios
cognitivos deteriorados, los sujetos recordaban
significativamente menos palabras. No obstante, el
beneficio de la técnica de generación obtenido fue similar
para todos los participantes.
Un tercer estudio revisado (Goverover, Chiaravalloti,
DeLuca, & Johnston, 2005) examinó la utilidad del EG como
técnica para mejorar el aprendizaje de actividades
funcionales de la vida diaria en pacientes con TCE.
Participaron 10 sujetos con TCE y 10 controles sanos, a