DPBPMCC_Reyes Aragón_Utilidaddelatécnicadeautogeneración.pdf

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Efecto de Generación en TCE
Las palabras autogeneradas y suministradas fueron
presentadas de manera intercalada. Posteriormente, se
solicitó evocar libremente y reconocer la información
inmediatamente después del aprendizaje, a los 30 minutos y
a la semana.
Los resultados mostraron que tanto los pacientes con
TCE, como los controles sanos recordaron más la información
generada que la suministrada. No obstante, de manera
general los controles recordaron un mayor número de
palabras, y fueron más beneficiados por la técnica de
generación. Además, se observaron diferencias entre el
recuerdo a lo largo del tiempo entre los grupos, y se
evidenció una disminución del beneficio del EG para ambos
luego de una semana.
En la tarea de reconocimiento, los resultados fueron
similares a los de evocación. Sin embargo, en este caso los
dos grupos se beneficiaron por igual de la técnica de
generación.
En otra investigación, O'Brien et al (2007) comparó la
utilidad del EG en el mejoramiento de la evocación de la
información entre personas con TCE y Esclerosis Múltiple
(EM). Además, evaluó si el grado de DC presente en estos
pacientes influía en el beneficio que estos obtenían con el
EG. Para ello, aplicó un protocolo de evaluación
neuropsicológica y uno de EG a 18 personas con TCE y a 31
individuos diagnosticados con EM.
El protocolo de evaluación neuropsicológica estuvo
compuesto por las pruebas de memoria de dígitos (WAIS), el
Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT), el test de
palabras y colores de Stroop, el test de trazado forma B
versión oral, el test de asociación controlada de palabras,
el subtest de lectura del Wide Range Achievement Test–3
(WRAT-3) y la prueba de memoria lógica de la Escala de
Memoria de Wechsler. Las puntuaciones de los instrumentos