Untitled - Saber UCV - Universidad Central de Venezuela

Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico
literatura política según Hannah Arendt», XIV Congreso Internacional
de Filosofía. Identidad y Diferencia, Mazatlán, Sinaloa, México, 2007.
9. C. Kohn, “El concepto de libertad: su dimensión filosófica y política”, LVII
Convención Anual de Asovac, 2007.
10. M. Albujas, “El discurso neototalitario: una nueva dimensión de la política
en el contexto de la globalización”, XIV Congreso Internacional de
Filosofía. Identidad y Diferencia, Mazatlán, Sinaloa, México, 2007.
11. M. Albujas, “La ilusión totalitaria y el problema del poder. Las consecuencias
perversas de los programas de ajuste”, VI Jornadas Nacionales de
Investigación Humanística y Educativa, Maracaibo, Venezuela, 2007.
Otros
1. M. Albujas, O. Astorga, R. García T., y C. Kohn, (Panelistas) Simposio:
Democracia y totalitarismo en el discurso político hegemónico,
Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela, 2007.
2. M. Albujas, O. Astorga, R. García T., y C. Kohn, (Compiladores),
Memorias de las IX Jornadas de Investigación Humanística y
Educativa. Facultad de Humanidades y Educación, (formato digital), 2008.
Proyecto n° PG-07-00-6570-06
La lectura y la escritura en la universidad
Responsable: Cohen de Beke, Rebecca
Etapas cumplidas / Etapas totales 1/2
Especialidad: Letras
Resumen: El proyecto tiene por objetivo revisar los aportes más recientes de la
psicología cognitiva y ciencias del lenguaje. Se propone así producir materiales
para la enseñanza de la lectura y escritura en la universidad, para lo cual en la
primera etapa establece los principios en que se fundamenta el material didáctico.
Estos los define como: la lectura y escritura para aprender; la alfabetización se
relaciona con el contexto social en el que se produce el discurso y con los roles
y las comunidades de lectores y escritores; la orientación de la enseñanza hacia
la alfabetización académica; la lectura y escritura como objetos para la
construcción de nuevos modos de pensar; la lectura y escritura incluyen
estrategias para comprender, argumentar, organizar y producir textos y éstos
deben organizarse en función de tipos, géneros y disciplinas.
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