La Revista del Col·legi Xaloc - Núm. 65 - Juny 2009

La Revista del Col·legi Xaloc - Núm. 65 - Juny 2009

Director:
Álvaro Rosillo
Col·laboradors:
Diego Almendáriz
Efrén Bastida
Josep Camí
Carlos Castellanos
Martí Curiel
Esteve Darnés
José Pedro González
José Antonio Hidalgo
Sergi Joan
Modest Molins
Xavier Monjo
Javier Rodríguez
Sergio Román
Miquel Rossy
Francesc Umbert
Jordi Vilà
Grup TROA
Fotografia:
Sergi Joan
Miguel Romero
Martí Curiel
Jordi Vilà
José Falcón (Fotolux)
Disseny i maquetació:
Service Point, S.A.
Publicitat:
Àlex Porqueras
Edita:
Col·legi Xaloc
Can Tries 4-6
08902 L’Hospitalet de Ll.
Tel 93 335 16 00
Fax 93 335 04 93
xaloc@xaloc.org
www.xaloc.org
Impressió:
Service Point,S.A.
Dipòsit legal:
DLB 11745-86
Benvolgut lector,
aquest nou exemplar de la Revista de Xaloc vol reflectir en cada
fotografia, en cada notícia, el que ha estat part de la vida del Col·legi
en els darrers mesos.
Han estat molts els esdeveniments que han passat al nostre col·legi:
els reconeixements externs en concursos d'alguns dels nostres
alumnes; la primera prova de Competències Bàsiques del
Departament d'Educació a 6è de Primària; les sortides culturals dels
nostres nois; l'acte d'imposició de beques que aquest any es va
realitzar per primer cop al pavelló poliesportiu...
També ens fem ressò de les persones que ens han visitat: l'escriptor
Antoni Dalmases i el Catedràtic d'Història del Cinema José María
Caparrós, que va lliurar els premis del Certamen Literari.
No volíem acabar sense una darrera recomanació: llegiu l'entrevista
amb Leonard Sax, president de l' Associació Nacional per a
l'Educació Diferenciada per Sexes d' Estats Units (NASSPE).
Estem
segurs que us ajudarà a clarificar i a entendre millor el nostre model
educatiu.
Tot fent un balanç estem a final de curs, podem dir que ha estat un
any molt bo. Però alhora ens estimula a marcar nous reptes a assolir
de cara al curs vinent.
Bon estiu a tothom!
5
6
8
11
12
13
15
16
18
20
21
22
24
25
28
29
30
És notícia a Xaloc
Temes de sempre
És notícia a Xaloc
a Primària I
a Primària II
Convivència a Torreciudad
Esport extraescolar
Festa de fi de curs
de vacances
a l’ESO
a Batxillerat
Acte de graduació de Batxillerat
a Cicles
Temps de Lleure
És notícia a Xaloc
Temps era temps
Parlem amb...

L'enhorabona
al Sr.
Alburquerque.
Corlaru
El sr. Antoni
Alburquerque ha publicat
una nova peça musical,
Corlaru. Aquesta obra
consta de tres peces per a
trompa sola. El motiu de la
peça, encarregada per Raül
Garrido, professor de
trompa del conservatori de
Tarragona i Reus, era
donar a conèixer a la fira
musical de Frankfurt de
l'any 2007 les sordines per a trompa que
ell mateix fabricava.
L'obra consta de tres parts en les
quals es repassen tots els aspectes
tècnics i melòdics de l'instrument,
tant quan els instruments de metall
s'utilitzaven com a senyals acústics i
tocs militars, com quan aquests tipus
d'instruments han estat utilitzats per
evocar melodies de gran bellesa i
tendresa, que suposa un repte a l'hora
de ser interpretada, ja que es
necessita un alt grau de domini de
l'instrument, fins i tot podríem dir
que un cert grau de virtuosisme.
Des de l'abril d'aquest any 2009
l'obra està publicada per l'editorial
barcelonina Perifèria Sheet music.
Exàmens de
Cambridge
Els dies 16 i 17 de juny es van realitzar
les proves del Cambridge Young
Learners dirigits als alumnes de 4t
( Satarters),5è( Movers)i6è( Flyers)de
és notícia a Xaloc
Primària. Xaloc presenta els seus
candidats des de 1997 a aquesta prova.
Aquestes proves es dirigeixen a nois
entre 7i12anys i estan dissenyades amb
uns continguts adaptats a les seves
necessitats. L'examen consta de tres
parts en les quals els alumnes s'examinen
Congrés diferenciada
El passat 24 d'abril va tenir lloc a Roma el II
Congrés Internacional d'Educació
Diferenciada organitzat per la European
Association Single Sex Education (EASSE)
amb la col·laboració dels Centres escolars
FAES i de l'Associació Italiana de Pedagogia.
L'objectiu d'aquest esdeveniment era
facilitar la trobada de professionals de
l'educació i pares de tot el món per
contribuir a la millora educativa, així
com comprendre i difondre el
tractament del gènere a l'escola.
Van assistir a aquests actes, en
representació de Xaloc, el senyor
Bastida i el senyor Castilla, professors de
Primària i Secundària de la nostra escola.
Ens expliquen que va ser una jornada
per comprovar com el mètode
pedagògic d'educació diferenciada està
triomfant cada cop més arreu del món, i
de las quatre destreses de l'anglès:
comprensió lectora (Reading),
comprensió escrita (Writing),
comprensió auditiva (Listening) i
expressió oral (Speaking).
Aquestes proves per a les escoles
augmenten la motivació dels alumnes
per a l'estudi de l'anglès; donen
confiança per desenvolupar-ne les
habilitats en les quatre destreses;
inspiren l'entusiasme per continuar els
estudis de la llengua en el futur i són una
certificació reconeguda per colleges,
universitats, empreses i governs de tot el
món.
A Xaloc ens presentem
als exàmens de
Cambridge des de 1997.
Un moment de
les Jornades.
en països europeus, i s'està comprovant
que és molt vàlid per millorar el
rendiment dels alumnes.
L'acte també va servir per presentar
EASSE, una organització que agrupa
persones i institucions educatives de
divuit països europeus interessats en la
promoció de l'educació diferenciada per
a nens i nenes. Un dels seus principals
objectius és adequar l'educació a les
especifiques característiques femenines i
masculines.
Jornades de
formació de directius
de centres escolars
Durant els mesos de novembre i de febrer
d'aquest curs, membres de la Junta de
Govern i dels Consells d'Ensenyament de
Xaloc van poder participar en aquestes
sessions de formació específiques per a
tasques directives i d'organització de les
escoles.
El pla de treball d'aquestes Jornades
l'organitzà la Institució Familiar
d'Educació a les instal·lacions de l'Institut
d'Estudis Superiors d'Empresa (IESE) de
la Universitat de Navarra amb seu a
Barcelona. En aquestes sessions es va
tractar de la millora de la gestió dels
equips basat en el sistema DISC,
l' autocoaching,
la formació de la personalitat
i la comunicació com a eina per a la
resolució dels conflictes.
Fa ja una colla d'anys que directius de
Xaloc poden actualitzar la seva formació
per a una millora de la seva feina.
,
El Sr. Efrén Bastida (esquerra)
i el Sr. Daniel Castilla (dreta)
amb Leonard Sax.

Entrevista a Leonard Sax
“La educación diferenciada no es una batalla ideológica,
es una opción de los padres”
Leonard Sax, presidente de la Asociación Nacional para la enseñanza diferenciada por sexos de Estados Unidos (NASSPE), pide a los
políticos y educadores españoles que esta opción no se convierta en una batalla ideológica o política, sino que se defienda como un derecho de
elección de los padres. Sax pasó por Madrid en un momento muy oportuno, justo cuando en España algunos gobiernos regionales
amenazan con retirar la financiación pública a los centros que ofrecen enseñanza diferenciada por sexos.
Este psicólogo y médico de familia lleva años demostrando que la enseñanza diferenciada mejora los resultados académicos, la socialización
y disminuye la violencia en el aula.
Leonard Sax hizo escala en Madrid antes de acudir al segundo Congreso Internacional de Educación Diferenciada, que se ha
celebrado en Roma a finales de abril. Ofreció una conferencia en la escuela de Negocios IESE de la Universidad de Navarra, y
antes intervino en Nueva Economía Fórum. En su exposición demostró con datos científicos cómo el cerebro del niño y el de la niña
se desarrollan de manera distinta; las diferencias que tienen en el aprendizaje en su etapa escolar; su heterogéneo modo de ver los
sucesos del mundo... Por estos motivos, lleva años defendiendo la educación diferenciada o especializada por sexos.
En España, sin embargo, hay voces que opinan que
separar por sexos es discriminar, segregar...
También se pensaba de igual forma en Estados Unidos y
en el mundo occidental después de los años 60. En mi país,
separar por sexos en la escuela, era como separar a blancos
y negros por razón de raza, o ricos y pobres por razón
social. Era doctrina indiscutida que las diferencias de
género surgían por educar diferente. Cuando los colegios
pasaron a ser mixtos, ni había la libertad que hay ahora, ni
existían estudios neurológicos con los que contamos en la
actualidad. Pero hace diez años la senadora Hillary Clinton
“La ciencia ha dejado patente
que las diferencias de género
no son meras creaciones
sociales o sexistas, sino innatas...”
defendió este tipo de educación a tenor de los
descubrimientos científicos. Presentó una enmienda en la
que pedía que la educación diferenciada estuviera al
alcance de todos los padres, no solo de los que dispusieran
de 20.000 dólares para educar a sus hijos en la privada.
Desde entonces, en EE.UU., los centros públicos
separados por sexos han pasado de 11 a 540.
En España hay políticos y educadores que
argumentan contra la educación diferenciada por
motivos ideológicos.
España se enfrenta a dos retos: el primero de ellos es
desligar la educación diferenciada de la religión o
ideología. No debe convertirse este debate en una batalla
ideológica. Se trata de una elección de los padres. El
segundo reto es que esta opción educativa sea ofrecida en
la escuela pública, que esté al alcance de padres sin medios
económicos. Por eso pienso que España necesita una
Hillary Clinton, porque los socialistas españoles están más
cerca de la política de los demócratas que de los
republicanos americanos. Es una cuestión de libertad y de
justicia social.
Otra fuente de críticas contra la enseñanza
diferenciada se basa en la necesidad de favorecer la
socialización entre chicos y chicas.
El gran problema es la ignorancia. Paradójicamente, en las
escuelas diferenciadas se da menos violencia en las aulas y
el tipo de enseñanza proporciona más autoestima a chicos
y chicas. En los colegios diferenciados, el estatus se

consigue por los resultados académicos, por la persona en
cuanto tal. En muchas escuelas mixtas, sin embargo, el
estatus se alcanza por la apariencia física y la popularidad,
lo que crea más discriminación entre chicos y chicas. Estos
valores no son el mundo real.
Los niños y niñas educados en la enseñanza diferenciada se
preparan bien para el mundo real, siempre y cuando
desarrollen actividades para interactuar unos con otros.
No queremos volver a años atrás en los que a las niñas se
les enseñaba cocina y a los chicos ingeniería, ni encerrarlos
a todos en conventos.
Queremos preparar a chicos y chicas en igualdad de
oportunidades reales. Se da la circunstancia de que en la
escuela mixta, según los resultados académicos y sociales,
son los varones los que están saliendo perjudicados: Hay
más chicos que chicas con fracaso escolar. En cambio, la
enseñanza diferenciada mejora los resultados académicos
y la socialización, y disminuye la violencia en el aula.
Formar al profesorado
Usted afirma que no se trata simplemente de poner
en un edificio a los chicos y en otro a las chicas, sino
de formar a los profesores en los distintos procesos
neurológicos de aprendizaje.
Exactamente. Si los profesores no están preparados, tanto
en la educación mixta como en la diferenciada, se
reforzarán los estereotipos y los resultados dependerán del
azar. Ignorar las diferencias de género educar a las chicas y
a los chicos juntos, sin atender a las diferencias a menudo
tiene como consecuencia el refuerzo de esos estereotipos.
Las profesoras castigan a los niños por indisciplinados y
comparan su mal comportamiento con el apacible de las
chicas. Desconocen, por ejemplo, que los niños tienen
menos capacidad de concentración y retienen mejor la
información estando de pie. En las escuelas diferenciadas
se permite a los varones estar de pie.
Pero a muchos chicos o chicas les va bien en la educación
mixta y a otros mal en la diferenciada. Lo importante es
que haya variedad y que los padres tengan libertad para
elegir distintos tipos de modelos educativos.
¿Algún otro descubrimiento científico sobre el modo
de ver el mundo por parte de niños y niñas?
Niños y niñas ven el mundo de manera diferente. La visión
que tienen los niños del mundo es la acción, el dinamismo.
En su cerebro mandan las células que responden a la
pregunta ¿dónde está? Por eso, dibujan elementos en
movimiento, con pocos colores. Sus dibujos son más
abstractos que los de las niñas y reciben calificaciones más
“Niños y niñas ven el mundo
de manera diferente.
(...)Hay que valorar el trabajo de
cada uno desde su sistema visual.”
bajas, porque ellas representan detalles, personas, colores,
ya que en su cerebro predominan las células que
responden a la pregunta ¿qué es? Las niñas, con 4 años,
identifican mejor las emociones. Si los profesores
desconocen esta diferencia, valorarán a las niñas, y los
chicos terminarán pensando que dibujar no va con ellos,
que es cosa de chicas. Hay que valorar el trabajo de cada
uno desde su sistema visual.
Los chicos aprenden de forma diferente que las
chicas, por ejemplo, las matemáticas.
El cerebro de los chicos está más determinado para tener
una visión del mundo más espacial y geométrica. Les
motiva la competición. A las chicas les gusta más el
compañerismo. Aprenden mejor con distintas estrategias
de motivación. Así, esta falta de preparación y de
conocimiento científico ha hecho que haya menos chicas
jóvenes educadas en colegios mixtos que estudien física o
informática, y muchos chicos que no tienen pasión por la
historia o la literatura. Estamos utilizando el formato de la
enseñanza diferenciada para animar a más chicas a estudiar
informática, física e ingeniería; y para animar a más chicos
a preocuparse por el arte, la historia, los idiomas, la música,
etc. El formato de un solo género crea oportunidades. Si se
enseña las mismas materias de la misma forma, entonces
las niñas pensarán que las matemáticas son difíciles y los
niños, que la poesía es estúpida.
7

A l'entrada de
l'estació biològica.
Durant la
Diada de
Sant Jordi els
alumnes van
gaudir de les
actuacions
musicals i els jocs
populars.
Sistemes
Mediambientals
Els alumnes de 1r de Batxillerat
Internacional de l'assignatura Sistemes
Mediambientals van realitzar una sortida al
Parc de Collserola.
Durant la sortida, els alumnes del
Batxillerat d'Humanitats i Ciències Socials
van aprendre a fer treballs de camp. Entre
aquests, el càlcul de la composició arbòria i
arbustiva en dues parcel·les comparant,
posteriorment, diferents dades, com el
pendent, la humitat o l'orientació. Aquesta
sortida va servir per completar els treballs
pràctics que requereix el Batxillerat
Internacional.
Diada de Sant Jordi
Un any més els alumnes de Primària han
pogut gaudir a Xaloc d'aquesta festivitat
tan arrelada a la nostra terra. Tot i que no
deixa de ser una jornada lúdicofestiva, el
principal objectiu de la celebració és
motivar els alumnes a desenvolupar
aspectes literaris i artístic dins d'un marc
ben diferent a l'habitual.
Actuacions de la Coral de Xaloc,
balls i cançons populars, entrega de
premis del concurs de dibuix,
xocolatada, fitxes literàries entre
d'altres- van ser moments
memorables d'un dia ple d'activitats
de tot tipus. A més, no hi van faltar
unes manualitats al·lusives als ja més
que tradicionals dracs i roses de Sant
Jordi. Tot plegat , fins i tot el bon
temps que ens va acompanyar
durant tota la jornada, va fer que els
alumnes dels diferents cursos
passessin un dia més que fantàstic.
és notícia a Xaloc
Els Conta Contes
A dins del programa d'activitats CAS del
Batxillerat Internacional hem incorporat
aquest any l'activitat de Conta Contes.
La dinàmica és ben senzilla. Els alumnes de
primer de Batxillerat Internacional, al llarg del
segon trimestre, tot aprofitant les seves hores
d'esbarjo, i de forma voluntària, han anat
explicant contes en cadascuna de les classes
de primer i segon de Primària. El resultat ha
estat fantàstic.
És clar, al principi això d'explicar contes
sembla una cosa ben fàcil; ens oblidem
fàcilment de l'exigència del públic petit. Així,
després de les primeres sessions, els alumnes
de Batxillerat es van adonar de la necessitat
de dedicar més temps a la preparació i a la
posada en escena. Una part important
d'aquest temps s'ha dedicat a la didàctica del
conte, a pensar les finalitats pedagògiques i,
també, a fer les adaptacions corresponents.
Més d'una història de la mitologia clàssica
s'ha adaptat per a nens de sis i set anys.
Com a resultat d'aquesta preparació, i de la
immensa gratitud dels petits, els alumnes de
Batxillerat han crescut, s'han fet més grans, i
els petits han après que de grans ells hauran
d'explicar contes als petits, i tot plegat, qui
sap si d'aquí sortirà més d'un professor de
l'ensenyament primari.
L'activitat coordinada dels
alumnes de Batxillerat Internacional
amb la primària: el Conta Contes.
Visita
d’Antoni Dalmases
L'escriptor de literatura juvenil Antoni Dalmases
va visitar Xaloc per tenir un col·loqui amb els
alumnes de 6è de Primària.
Els alumnes van fer preguntes a l'escriptor sobre
el llibre que han de llegir dins el programa de
lectures de l'assignatura de català d'aquest curs, en
Silvestre Malasang. Després de l'acte l'autor va
signar alguns dels exemplars que li van portar.
Trobada de Corals
Una coral escolar és una activitat que tot
col·legi hauria de fomentar. Desenvolupa la
disciplina individual i grupal; fomenta el
treball i la col·laboració en equip,
desenvolupa l'oïda i el sentit del ritme; ajuda
en la millora de la lectura mecànica i
comprensiva; dóna a conèixer cultures
diferents i ajuda millorar-se mitjançant
reptes senzills. D'altra banda, cantar en
coral no requereix més que una molt bona
disposició traduïda en interès i
concentració.
A Xaloc hem posat en marxa aquest curs
una coral infantil. Ara per ara la formen una
trentena d'alumnes de cicle mitjà i superior
de Primària. S'ha començat assajant dos dies
per setmana, en els patis i alguna classe.
L'entusiasme es comprova contínuament: la
puntualitat, la responsabilitat amb les
partitures, la rapidesa amb la qual s'aprenen
les lletres..., tot demostra que és una activitat
que està arrelant en el alumnes.
El passat 19 de maig la Coral de Xaloc va
participar a la Trobada de Cant Coral a
l'Auditori Barradas que organitza cada any
la Generalitat de Catalunya. Aquesta Mostra
fomenta la participació dels col·legis en el
cant coral comú; diversos col·legis de la
zona es reuneixen per cantar, escoltar
cantar, aplaudir, i sobretot passar-ho bé.
Els alumnes de la Coral
de Xaloc a la Trobada de
corals de l'Auditori Barradas.
L'escriptor
Antoni
Dalmases va
signar els
llibres als
alumnes.

Premi a la
síntesi de
literatura i
noves
tecnologies.
és notícia a Xaloc
El Concurs Digital
Durant el tercer trimestre tots els
alumnes de 1r , 2n i 3r d'ESO han
participat en la segona edició del
concurs “Explica'ns un conte
digital”, una iniciativa del
Departament de Llengua que pretén
desenvolupar la capacitat
d'imaginació i inventiva amb
l'aplicació de les noves tecnologies
mitjançant el relat d'un conte en les
modalitats de Llengua Catalana i
Castellana.
En aquest segon certamen hem
trobat alumnes que ,després de
l'experiència de l'any passat, han
tornat a posar en pràctica els seus
coneixements i mitjans tècnics per
fer autèntics relats multimèdia. El
tema d'aquest any ha estat el valor de
l'amistat. Els alumnes premiats han
estat: de primer, en Carlos De la
Peña i en Raúl Sáez; de segon,
l'Alberto Grandes i en Sergio López;
de tercer en Joan Prats i en Lorenzo
Hernández; i l'accèssit ha estat per
l'Aleix Pons i en Samuel Rodríguez.
Premis Joves
Emprenedors
Els alumnes Rubén Salcedo, Adrián
Manchado i Jordi Cendra, de Cicles
Formatius de Xaloc, amb
l'assessorament del Sr. Carlos
Castellanos (professor
d'Administració d'Empreses) van
rebre el Premi al millor projecte
empresarial tecnològic en la cinquena
edició del concurs Joves Emprenedors
Concurs Coca-Cola
La Fundació Coca-Cola Juan Manuel
Sáinz de Vicunya, convoca anualment
el Concurso Jóvenes Talentos Premio
de Relato Corto de llengua castellana.
El certamen que celebra la seva 49a.
edició, té com a objectiu fomentar
l'escriptura creativa entre els alumnes
de segon curs d'ESO i ajudar els
participants a assolir el somni de
convertir-se en escriptors.
Aquest any hem tornat a ser premiats.
A la fase provincial els alumnes Luis
Meseguer i Jonathan González de
segon d'ESO han quedat segon i
primer respectivament. A més, en
Jonathan ha estat finalista de la fase
provincial i ha obtingut un premi
d'una estada a Praha (República
Txeca) amb un professor
del col·legi.
En Jonathan González
i en Luis Meseguer
premiats al Concurs Literari.
i Emprenedores de Projectes
Empresarials.
Aquest concurs, organitzat per l'Àrea
Econòmica de l'Ajuntament de
l'Hospitalet de Llobregat, s'adreça als
alumnes de Cicles Formatius de Grau
Superior dels centres públics i privats
de la ciutat, amb l'objectiu de fomentar
l'esperit emprenedor i empresarial
entre els joves estudiants.
A l'acte hi va assistir l'alcaldessa de la
ciutat, Núria Marín, i el tinent d'alcalde
de Promoció Econòmica, Alfons
Bonals, entre d'altres autoritats.
Excellence UIC
L'alumne de 1r de Batxillerat,
Jesufabri Escorcia, ha estat premiat a
la competició Excellence UIC, de la
Universitat Internacional de
Catalunya.
L'Excellence UIC és una competició
de coneixements de l'ESO dirigida a
l'alumnat de 1r de Batxillerat.
L'objectiu és comprovar l'excel·lència
acadèmica de l'alumnat que es
presenta a la prova i establir un
rànquing per premiar els 30 millors.
La prova consta d'un test de dificultat
ascendent sobre les diverses matèries
o assignatures que s'imparteixen a
l'ESO: Història, Matemàtiques,
Biologia, Geografia, Química,
Llengua, etc., a més de preguntes de
cultura general, lògica i comprensió.
La prova es va dur a terme al mes
d'abril a l'Aula Magna del Campus
Barcelona de la Universitat
Internacional de Catalunya.
Un premi de prestigi
per a l'Escola Tècnica.
L'alumne
de primer de
Batxillerat
Jesufabri
Escorcia.

Molt esforç,
molta il·lusió
i cura per fer
feliços els pares.
és notícia a Xaloc
Primeres Comunions Concurs de Dibuix
Els passats 16,17 i 23 de maig, els nens de 3r. de
Primària després de preparar-se amb molta
il·lusió durant dos cursos, han celebrat la seva
primera comunió a l'oratori del col·legi.
Les celebracions s'han dut a terme en sis torns,
per poder donar cabuda a la gran quantitat de
familiars, amics i professors que han volgut
participar d'aquesta festa al costat dels nens
d'una manera ben activa.
El mossèn, durant la cerimònia, els va dir que
pensessin que ells porten dos anys preparant-se
per rebre Jesús, però que Jesús porta XXI segles
esperant per estar amb ells, que li ho sàpiguen
agrair i que s'acostumin a tractar-lo amb una
senzilla oració: Jesús gràcies, perdó, ajuda'm més.
Al final, després de cantar el Virolai i ja fora de
l'oratori, va haver-hi l'alegria pròpia de les
famílies i els nens, aprofitant per fer fotografies,
felicitar els nens, intercanviar recordatoris i
sobretot molta alegria per part de tots.
Enguany s'ha realitzat a Primària I el primer concurs
de dibuix literari. En el marc de la Diada de Sant
Jordi, hem donat una passa més i hem animat els
alumnes a participar en aquest concurs.
Cada nivell tenia una temàtica diferent, però sempre
entorn de la literatura: els més petits es van dedicar
als contes populars i els més grans es van centrar en
els llibres de lectura que estan llegint a classe aquest
curs, El zoo d'en Pitus i Viatge al país dels Llacets.
L'èxit del certamen va ser fantàstic, no només per les
ganes que hi varen posar els alumnes, sinó per
l'aprenentatge interdisciplinari dut a terme durant la
realització d'aquesta tasca. Els premis als guanyadors
es varen lliurar al final de la Diada de Sant Jordi
celebrada al Col·legi el 23 d'abril.
Un dia per recordar
amb el pas dels anys:
el dia de la Primera Comunió.
Dia del Pare
i Dia de la Mare
A Primària no ens oblidem mai de les persones que
tenen el paper més important en l'educació dels
alumnes de Xaloc: ELS PARES. És a ells a qui
anaven dirigides les manualitats que amb tanta il·lusió
i estima van fer tots els nens de primer a quart els
dies 19 de març i 3 de maig.
La varietat de les feines va ser molt gran: joiers,
objectes de decoració, palmatòries,... però el més
bonic va ser veure com durant uns dies anàvem
dedicant unes poquetes estones de classe per
preparar aquestes feines. Això sí, sempre amb molta
cura i discreció per tal que les persones a qui anava
dirigida la manualitat no s'assabentessin de res fins el
dia assenyalat.
Una activitat creativa
que requereix
el màxim de
concentracicó.

12
Sortides culturals
Les sortides culturals són un bon moment per
aprofundir en els coneixements impartits a les
assignatures, en un entorn diferent a l’habitual.
Els alumnes de 5è van visitar el Museu
d'Arqueologia de Catalunya, on van observar les
exposicions sobre la vida a la Prehistòria. A més
de les exposicions, els alumnes realitzaren un
taller sobre les pintures rupestres, en el qual
pogueren demostrar les seves habilitats en l'art
de dibuixar amb les mans i pigments naturals.
Els alumnes de 6è de Primària van visitar el
Centre de Recuperacions d'Amfibis de
Masquefa, on van fer una visualització
interactiva d'un audiovisual sobre la vida dels
rèptils amb un biòleg expert. A més van realitzar
un taller, amb dossier i interacció, amb animals
com pitons, tritons.
Exàmens de
competències
bàsiques
Aquest any el Departament d'Educació de la
Generalitat de Catalunya ha dut a terme els
exàmens de competències bàsiques que tenen
per objectiu millorar els resultats de l'alumnat i
afavorir-ne el pas a l'educació secundària.
Aquesta és una prova d'avaluació externa per a
l'alumnat de sisè curs d'educació Primària en
finalitzar el curs 2008-2009 i que es fa a tots el
centres on s'imparteix l'educació Primària de
Catalunya. L'examen es basa en les competències
bàsiques lingüístiques (català i castellà) i
matemàtiques que cal haver assolit quan els
alumnes acaben la Primària. Aquestes proves no
afecten l'avaluació final de l'alumne ni la
promoció de curs.
Els resultats ja els tenim a l'escola i podem dir
que han estat superiors a la mitjana general en
totes les àrees.
és notícia a Xaloc
Els resultats demostren
que ha valgut la pena l'esforç.
En una de les
activitats del taller
del Museu d'Història.
Els alumnes de
6è de primària
a les restes
arqueològiques
de Tarraco
(Tarragona).

Convivència a Torreciudad
Un entorn immillorable; unes instal·lacions
esplèndides; una convivència perfecta. És del que
van gaudir, entre d'altres coses, els alumnes de 2n
d'ESO a El Grado, Torreciudad, del 19 al 22 de
maig, dies abans de rebre el Sagrament de la
Confirmació el dia 26 de maig a l'oratori del
Col·legi.
Durant aquests dies els alumnes han gaudit de
jornades de competició esportiva al camp de
futbol de gespa natural que hi ha a Graus, molt a
prop de la casa de convivències; jocs nocturns;
sortida amb les piragües del pantà de Graus;
xerrades formatives; sessions sobre el Sagrament
de la Confirmació i visita guiada al Santuari de
Torreciudad. Aprofitant l'avinentesa del Santuari
dedicat a la Mare de Déu i essent el mes de maig,
els alumnes van realitzar el tradicional Romiatge.
També durant aquests dies, i tenint la setmana
d'exàmens del tercer trimestre molt a prop, els
alumnes van tenir temps per aprofitar per estudiar
a les aules de l'EFA de El Grado.
Uns moments de lleure
en uns dies d'intensa convivència.
13
De visita al Santuari
de Torreciudad.
Temps d'estudi,
quelcom necessari
durant aquests dies.
Les hores d'esport,
les més esperades
pels alumnes.

Esport extraescolar
Acaba una nova temporada de l'esport extraescolar. Al cap de l'any són moltes les hores d'entrenament, de partits
guanyats, empatats i perduts, de progressos tècnics, de gols marcats i pilotes encistellades…de mares i pares que ens
heu acompanyat als partits de competició amb fred i calor i, a voltes, ben d'hora el dissabte…Un esment especial a la
nova secció de bàsquet: l'estrena ha resultat un èxit per a tots.
A tots moltes felicitats i des d'ara ja toca preparar-se de la millor manera per al curs vinent: cal tenir cura de fer exercici
aquest estiu. I sempre i primer, amics del fair play.
Entrenadors: Sr. Guillem Diaz i Sr. Albert Herráez.
Jugadors: Luciano Riso, Oscar Garcia, Pau Ndje, Cesar Cozar,
Miguel Contreras, David Villar, Dani Caballero, Eric Martínez,
Joel Macias, Andreas Vidaña, Mario Hortiguela, Javier Juarez,
Jose Mª Gimeno, León Sunhe i Iker Moreno.
Entrenador: Sr. Víctor Garcés
Jugadors: Gerard Carrasco, Josep Pujol, David Lima,
Fco. Javier Estévez, Borja Buj, Ferran Alemany, Kevin Juárez,
Gerard Ortega, Sergio Geraldino, Alex Caparrós, Roger Pasola,
Guerau Pasola, Adrià Martín, Victor Quiroz i Carles Fusté.
Entrenador: Sr. Jordi Pujol
Jugadors: Alejandro Blanco, Pau Tilani, Carlos Plana, Eduard Gil,
Alex Zuazua, Borja Hernando, Alex Carracedo, Unai Fernández,
Raúl García, Carlos Ruiz, Pau Marzo, Marc Calvo, Dani Barnés,
Alex García, Oriol Payarols, Raúl Da silva, Sergio Vidaña,
Dani Rodríguez, Rodrigo Herrera, Sergi Martín, Alex Cos.
Entrenador: Sr. Sergio Román
Jugadors: José Mª Villagordo, Walter Riera, Eduardo Javier Seoane,
Víctor Ángel Cabeza, Francesc Xavier Andreu, Jaume Picart,
Nicolás Gómez, Albert Maria Grandes, Jordi Vergaray,
Ignasi Andreu i Xuan Yin Liu
15

D'impressió!
El dia 6 de juny va tenir lloc al Col·legi la tradicional Festa
de final de curs. Tots els nens van poder demostrar les
seves habilitats esportives, salts, tombarelles, xuts a porta i
cistelles tot superant les diferents proves que es
presentaven al llarg del recorregut preparat pels professors
d'educació física.
Al camp de gespa, els alumnes de 1r i 2n d'ESO van
participar en un torneig de futbol sala. Es van disputar
dues lligues per a cada curs. Finalment els equips de 1r C i
2n B van guanyar en les seves respectives categories.
Als pavellons de Primària I i Primària II es van poder
visitar les exposicions dels alumnes de 1r a 6è curs. Pagava
la pena veure el gran treball i l'esforç en el decorat dels
passadissos i les aules. A les aules d'informàtica es
projectaren els treballs que els alumnes d'ESO havien
realitzat durant tot aquest curs. Al laboratori de biologia
s'hi exposaren el realitzats pels alumnes de 4t d'ESO i 1r
de Batxillerat i Batxillerat Internacional de l'assignatura de
Sistemes Mediambientals. L' observació d'insectes i teixits,
cultius de bacteris i fongs, desenvolupament de llavors i
treballs de genètica van ser algunes de les mostres que es
van exposar. L' aula d'art presentava un aspecte de galeria
d'obres artístiques; tots els treballs realitzats a l'assignatura
de plàstica i tecnologia hi tenien el seus espai: els tricicles
motoritzats, les maquetes de cases, etc.
L'equilibri s'aconsegueix després
d'hores d'entrenament
a les classes d'educació física.
16
Festa de fi de curs
L'equip de 1r C, guanyador
del torneig de 1r d'ESO.
Una combinació
d'encert i
d'habilitat.
Una de les aules
d'exposicions de
Primària II.

L'esforç brindat a les famílies.
Festa de fi de curs
L'equip de 2n B, guanyador del torneig de 2n d'ESO.
La il·lusió de la Festa.
Petits i grans
admirats
de la feina feta
pels alumnes.
Un salt per
fotografiar.
Benvinguts
a la Festa!
Ordre i cura
per trepitjar
amb seguretat.
L'entrada
de primer i
segon de
Primària.
Observant amb
atenció els treballs
exposats.
17

de vacances
Agost “són” 50 dies
Començarà per a la majoria una segona part de l'estiu: tota la família està junta de vacances. Moments
boníssims per fomentar la unitat familiar. Però aquests dies s'allargaran fins al 15 de setembre.
"A veure quan comença el col·legi una altra vegada", pensaran al final del mes algunes mares angoixades;
i també més d'un fill, que comença a estar cansat de descansar.
1. El sol no surt més tard a l'estiu.
Al contrari. Però és molt fàcil que tots i també els petits ens acostumem a anar-nos-en a dormir molt
tard i, per tant, …a llevar-nos molt tard. Es fa difícil, llavors, que s'aprofiti el temps i recuperar després
els bons hàbits.
2. Descansar no és no fer res.
Canviar d'activitat ja descansa. Ajuda molt que els nois tinguin un horari encara que sigui molt flexible i
haver de complir cada dia uns encàrrecs determinats. Es poden programar les activitats amb ells perquè
no estiguin ociosos mirant la tele o escoltant música.
3. Moltes estones la família junta.
L'agost és el moment ideal per sortir junts, per dinar i sopar junts, per divertir-se junts. És important que
els fills aprenguin a valorar la sort que tenen de poder estar la família unida, sobretot quan arriben a
l'adolescència i tendeixen a passar menys temps a casa.
4. No podem fer vacances de cristians.
Mantinguem les petites metes de devoció: tres avemaries abans d'anar al llit, visitar el Santíssim a
l'església del poble, no deixar la confessió sagramental quan ja no se sap en quin dia de la setmana som,
mudar-se per no anar a la Missa dominical amb el banyador i la samarreta de tota la setmana…
18

de vacances
“Tot l'esforç positiu que fem durant l'any procurant
un bon ambient a casa, al col·legi ha de tenir
continuïtat també en les vacances.”
5. Ja se sap que fa calor.
Si no fes calor, no ens banyaríem a la piscina, ni prendríem gelats, ni sortiríem a la fresca quan es pon el
sol; potser ni faríem vacances. Un senzill detall de fortalesa que es pot ensenyar als fills, vivint-lo
primerament nosaltres, és no queixar-nos en cap moment de la calor. Com en tantes altres coses,
queixant-nos no millorem gens el problema.
6. El dimoni no fa vacances, fa hores
extres.
L'ambient d'ara no és el d'abans, però el Bé
segueix essent Bé i el Mal, Mal. No deixem
que els nostres fills vagin on no ens haurien
deixat anar els nostres pares, ni menys
encara els hi portem nosaltres: determinades
piscines, platges, pel·lícules, festes…
7. Sempre amb un llibre a sota el braç.
Les vacances poden ser un bon moment per
aficionar-nos a la lectura. Cal que triem els
llibres adients abans de sortir. Qui no llegeix
a l'estiu, no llegeix en tot l'any. Està
comprovat: llegeixen més els nens que han
vist els seus pares llegir. Es pot prendre el
sol sense fer res o prendre el sol mentre es
llegeix…
8. D'on han sortit aquests amics de
l'estiu?
Tot l'esforç positiu que fem durant l'any procurant un bon ambient a casa, al col·legi i al club ha de
tenir continuïtat també a les vacances. Al lloc d'estiueig es fan fàcilment amics d'un ambient molt
diferent, que poden carregar-se la vostra tasca de formació.
9. Temps per a les grans aficions.
Muntanyisme, submarinisme, tennis, miniaturisme, mountain bike, col·leccions d'insectes, guitarra,
fotografia, pintura, bricolatge, natació, trencaclosques, bàdminton, escacs, pesca… Qui se sap divertir
aprenent, quina necessitat té de mirar la tele?
10. Afrontar el nou curs amb entusiasme.
Tot s'acaba. Molts nois no comencen a estudiar de debò fins ben passat un mes de curs, perquè a l'estiu
han perdut l'ambient d'exigència personal i viuen enyorant les vacances les quatre primeres setmanes.
Els transmetrem la il·lusió de començar amb esforç el nou curs, si també ens veuen reprendre la feina
entusiasmats i amb ganes de millorar i complir les metes que ens proposem.
19

Un dels moments de les Confirmacions
dels alumnes de 2n d'ESO
a l'oratori de Xaloc.
El passat 26 de maig, els alumnes de 2n
d'ESO van rebre el sagrament de la
Confirmació a l'oratori de Xaloc, de mans de
l'Excm. i Rvnd. Mons. Pere Tena, bisbe
emèrit.
La cerimònia va començar a les 16:30h.
Mentre els altres alumnes d'altres cursos
encara estaven a classe, al col·legi es podia
veure com poc a poc anaven arribant els
familiars i amics a l'oratori. A la sortida
tothom felicitava els nois que havien donat
un pas molt important en la seva vida
cristiana.
Mossèn Josep Maria Rovira, que s'ha
encarregat de la catequesi dels nois, va fer la
presentació dels candidats recordant-nos a
tots la preparació que en els darrers mesos
havien tingut; a més de la pastoral pròpia
d'aquest sagrament, uns dies abans havien fet
una petita convivència a Torreciudad, de la
qual ens fem ressò, també, en aquest número.
a l’ESO
Confirmacions Sortides Culturals
Els alumnes de 3r d'ESO
durant la visita guiada
a la Central Tèrmica de
Sant Adrià del Besós.
A l'ESO, aquests darrers mesos, s'han realitzat
diferents sortides culturals programades en el temari
d'algunes de les assignatures.
En el marc de l'assignatura de ciències socials, els
alumnes de 3r d'ESO van visitar la central tèrmica
de Sant Adrià del Besòs. Els alumnes van poder
veure, mitjançant un audiovisual i amb l'observació
de les instal·lacions, el funcionament d'aquest tipus
de centrals i com es genera l'energia.
Dins el programa de sortides del Departament de
Llengua Catalana i Castellana, els alumnes de 2n
d'ESO van visitar les instal·lacions de Coca-Cola a
Martorelles. Després d'un audiovisual sobre la
companyia, els alumnes van fer una visita a la planta
de producció. Aquesta visita es concerta en el marc
del concurs nacional de redacció.
Els alumnes de 1r d'ESO van visitar el Museu de
Zoologia de Barcelona per aprofundir en els
coneixements de les Ciències Naturals.
Els alumnes de 2n d'ESO
durant l'explicació de l'empresa
Coca-Cola a Martorelles.

Durant la
celebració del
Certamen
Literari els
alumnes
premiats
recitaren els
seus poemes.
El Dr. Caparrós
va dedicar unes
paraules
d'agraïment al
Col·legi i
felicitacions
a l'auditori.
a Batxillerat
El XXIIIè
Certamen
Literari
El Certamen Literari de Xaloc, en la
seva edició d'enguany, ha volgut retre
homenatge a l'apassionant món del
cinema. Amb el títol Cinema i Poesia
s'ha volgut
contemplar
el cinema
com un
autèntic
constructor
de poesia:
cada film un
poema i
cada
director un
poeta. Així
com el
pintor ens sap mostrar el seu món
en cada pinzellada, els nostres
alumnes han sabut trobar fragments
de poesia en alguns fotogrames de
pel·lícules. El cinema és també
metàfora de la vida i els seus grans
temes són també els grans temes
literaris: amor, llibertat, destí, odi,
revenja...
L'acte de
lliurament de
premis va
tenir lloc,
per primera
vegada, al
saló d'actes
del Col·legi.
Alumnes,
familiars,
professors i
amics van
poder escoltar dels mateixos autors el
recital dels poemes en un auditori ple
d'assistents. Per amenitzar l'acte els
alumnes de Batxillerat Lluis Turmo i
Mario Torre van tocar, al piano
instal·lat al saló d'actes, les bandes
sonores d'algunes pel·lícules que han
marcat la història del cinema, com
ara “El golpe”.
L'acte va tenir un convidat d'honor:
el Dr. José María Caparrós, catedràtic
de la Universitat de Barcelona,
professor d'Història del Cinema i
autor de nombrosos llibres sobre
cinema, que va dedicar unes paraules
de felicitació als alumnes premiats del
Certamen.
Exàmens
del Batxillerat
Internacional
Els alumnes de la cinquena promoció
del Batxillerat Internacional de Xaloc
han finalitzat els exàmens corresponents
a l'avaluació externa del programa del
Diploma. Aquests exàmens són -sense
cap mena de dubte- un dels elements
més importants d'aquest prestigiós
programa que ara fa sis anys varem
començar a impartir a Xaloc.
Cadascuna de les matèries del Programa
Diploma del Batxillerat Internacional
s'avalua mitjançant diversos
components, cadascun d'ells és puntuat
per un professor diferent d'arreu el
món que ha estat seleccionat per la seva
experiència i prestigi docent. Així, per
exemple, aquest any, els diferents
exàmens i components de l'avaluació de
Matemàtiques han anat a Ontario
(Canada), Glasgow (Regne Unit), Nice
(França), Bogotà (Colòmbia) i Madrid;
els de Química a Hiroshima (Japó),
Cajamarca (Perú), i Concepción (Xile).;
els de Filosofia a Motta Sant Anastassia
(Itàlia), Cundinamarca (Colòmbia),
Bogotà (Colòmbia), Duinio (Itàlia)... I
així, amb el mateix tarannà, una darrera
Bateig de Vela
Els alumnes de 4t d'ESO van
realitzar la sortida prevista dins la
programació del departament
d'Educació Física al Port Olímpic, on
van dur a terme el “bateig de vela”
en un dia en que les condicions
meteorològiques eren bastant
favorables. .
Per a molts dels alumnes era el
primer cop que s'embarcaven, però
tot i així van ser capaços de dur-ho a
bon port i aprendre en un matí
algunes de les tècniques necessàries
per saber portar un mitjà de
transport com aquest. L'experiència
va ser molt bona.
l'altra totes les matèries del Batxillerat
Internacional.
La cosa no acaba aquí, perquè tots
aquests components avaluadors, o si
més no una mostra, un cop corregits,
tornen a ser moderats per d'altres
professors, per tal de garantir una
avaluació excel·lent; tot i així, encara
n'hi ha una mostra que torna a ser
avaluada per d'altres docents... El
procés és lent, però el resultat final és
una avaluació que té un valor i un
prestigi, realment, internacional.
Aquestes coses fan que el títol de
Batxillerat Internacional sigui reconegut
per les millors universitats del món, i
que els nostres alumnes tinguin
l'oportunitat de gaudir d'aquest
reconeixement internacional de qualitat
sense haver de marxar fora del país.
Els alumnes
de 4t d'ESO
durant el seu
bateig de vela.
Els exàmens del Diploma
del Batxillerat Internacional.

Els alumnes
atents a les
paraules del
Sr. Carreño.
Acte de graduació de Batxillerat
El matí del passat 25 d'abril
vam celebrar l'acte d'imposició
de les beques als alumnes de 2n
de Batxillerat. Tot va començar
amb la Santa Missa a les 11.00h
del matí. Un moment molt
especial per donar gràcies a
Déu pels anys viscuts a Xaloc.
Per a molts, aquesta aventura
havia començat feia 12 anys, al
setembre de 1997, quan per
primera vegada trepitjaven les
aules del pavelló del cicle inicial
de Primària. Records dels
festivals de Nadal amb
representacions de Hamlet i de
Ramsès , dels minicampaments
a les cabanes de
Rocacorba amb els pares i
professors, i més endavant, ja
tot sols, els campaments i les
convivències a Rocacorba i Torreciudad.
L'acte acadèmic va començar a les 12.00 del matí. Aquest
any va tenir algunes novetats. Aquesta era la desena
promoció i per primer cop l'acte
d'imposició de beques es desenvoluparia
al pavelló esportiu. El nom escollit per a
aquesta promoció era Julius,
que en ser un
nom clàssic, com tots els de les
promocions de Xaloc, el fa perdurable en
el temps. El discurs del senyor Emilio
Carreño, en representació dels pares i
mares, el d'Álvaro Núñez per part dels
alumnes i, finalment, les paraules del
Director van animar-los a posar les
últimes pedres de la seva estada a Xaloc.
En acabar l'acte acadèmic i lluitant contra
la força del vent que ho feia volar tot, es va
fer la fotografia de grup a l'entrada del
pavelló de Batxillerat. L'ultima part
d'aquesta jornada va ser l'aperitiu al
menjador, en companyia dels familiars
que havien assistit a l'acte.
22
Moments previs
a l'acte acadèmic.

Acte de graduació de Batxillerat
El professor Martí Curiel dirigint
el moment de la imposició de beques.
Álvaro Núñez
va pronunciar
un discurs
emotiu i brillant.
El final de
dotze anys
d'estada a Xaloc.
Un nou escenari per al
comiat dels alumnes
de 2n de Batxillerat.
23

Saló de
l'ensenyament
Per tercer any consecutiu Xaloc Escola
Tècnica ha estat present al Saló de
l'Ensenyament, celebrat entre els dies 18 i
22 de març de 2009 al recinte firal de
Montjuïc.
L'objectiu de la presència de Xaloc al Saló
de l'Ensenyament és donar a conèixer la
nostra oferta educativa pel que fa a Cicles
Formatius, especialment les anomenades
“Carreres Professionals” que estan
constituïdes, cadascuna d'elles, per un cicle
formatiu de Grau Mitjà més dos Cicles
Formatius de Grau Superior. Actualment
Xaloc Escola Tècnica ofereix dues Carreres
Professionals, la primera centrada en la
instal·lació i el manteniment industrial i la
segona en la instal·lació i el manteniment
d'edificis. A més d'aquestes dues carreres,
que agrupen un total de dos Cicles
Formatius de Grau Mitjà i quatre de Grau
Superior, Xaloc completa la seva oferta
educativa amb un cicle formatiu de grau
mitjà d'electromecànica. Aquest cicle, més
pràctic que els de les Carreres
Professionals, està pensat com a via
d'inserció al món laboral, oferint també
l'opció d'enllaçar amb qualsevol dels Cicles
Formatius de Grau Superior que
s'imparteixen.
Els professors de Cicles Formatius van ser
els encarregats d'atendre, de manera
personalitzada, les més de 300 sol·licituds
d'informació d'alumnes de 4t d'ESO i 2n
de Batxillerat que van visitar l'estand.
L'estand de Xaloc
al Saló de l'Ensenyament.
Tot un èxit per a la formació professional.
a Cicles
Acords
El passat mes de març Xaloc va signar un conveni
de col·laboració amb l'empresa Bosch Termotecnia.
L'objecte d'aquest conveni és establir línies de
col·laboració entre Bosch Termotecnia i Xaloc en
l'àmbit de la
Formació
Professional, amb
la finalitat de
proporcionar al
mercat laboral
joves altament
qualificats, tant en
el seu vessant
tècnic com humà,
millorar la
competència
professional de
treballadors en
actiu i la
capacitació de
persones en situació d'atur o en risc d'exclusió
social.
De les principals línies de col·laboració es
destaquen la cessió per Bosch Termotecnia
d'experts que assessoraran els Departaments
tècnics de Xaloc sobre les seves instal·lacions i
tecnologia;
proporcionar
mitjans materials i
tecnològics i la
realització de
sessions tècniques i
de documentació
per als alumnes,
fent especial
èmfasi en aspectes
relacionats amb la
seguretat i el medi
ambient, entre
d'altres.
Tanmateix, el 4 de
juny es va signar
un acord de col·laboració entre Xaloc Escola
Tècnica i CADTECH (grup CT), que incorpora
eines informàtiques avançades per a l'aprenentatge
en el disseny industrial, cosa que permetrà
augmentar la competència professional dels nostres
alumnes.
La signatura
de l'acord
amb Bosch.
Tot just
després de la
signatura de l'acord
amb Cadtech.

¡TODO UN VERANO PARA LEER!
Llibres
OTOÑO AZUL
Autor: José R. Ayllón
ISBN: 978-84-8343-068-2
Editorial: Bambú
Año de Edición: Abril 2009
Público: A partir 13 años
Género: Novela juvenil
José Ramón Ayllón. Escritor y
Profesor de Filosofía y Literatura
durante quince años. Conferenciante
sobre temas relacionados con la
formación de adolescentes y la
educación en valores. Ha publicado
varios ensayos y novelas. La novela
que presentamos es la historia de
una chica y un muchacho que se
conocen en un tren de cercanías.
Sencillos y humanos, les vemos
unidos y enriquecidos por los lazos
de la amistad, del amor y del dolor
compartido.
LA TABERNA
ERRANTE
Autor: G. K. Chesterton
ISBN: 978-84-7774-200-5
Editorial: Visor Distribuciones
Año de Edición: 2009
Público: Mayores
Género: Novela de Creación
Situada bajo el dominio oriental, en
la hipótesis de que Turquía ha
ganado la guerra, Inglaterra es
dirigida por un predicador que ha
impuesto la ley seca y el
vegetarianismo. Un capitán irlandés
y un tabernero inglés se rebelan ante
esta disposición y rescatan un barril
de ron, un queso y un letrero
portátil, con los que recorren
Inglaterra. Chesterton construye
una novela divertidísima cuyos
elementos son el recurso a la
paradoja, el cultivo de un humor
inteligente y una fina sátira con un
propósito claro: destacar la
sociabilidad del hombre, la amistad
y la diversión, así como denunciar la
incoherencia de algunas leyes.
EL EXPEDIENTE
CANAIMA
Autor: Reyes Calderón
ISBN: 978-84-9867-442-2
Editorial: RBA
Año de Edición: 2009
Público: Mayores
Género: Novela de Acción
La juez Lola MacHor y el inspector
Iturri se enfrentan a una cadena de
asesinatos que pretenden encubrir
un millonario desvío de fondos del
Banco Mundial. Los delitos de
extorsión, estafa y crimen
organizado apuntan a una
constructora española con intereses
en Iberoamérica. Reyes Calderón ha
creado una trama llena de tensión e
incertidumbre, en la que la
honestidad y tenacidad de la juez
protagonista sirven de contraste
humanizador, y que responde a la
inquietante pregunta: ¿es la justicia
independiente del poder?
¿DÓNDE TE ESCONDES?
Autor: Mary Higgins Clark
ISBN: 978-84-01-33700-0
Editorial: Plaza Janes
Año de Edición: 2009
Público: Mayores
Género: Novela de Acción
La desaparición de su hermano años
atrás, marcó para siempre la vida de
Carolyn. Mack estaba a punto de
graduarse cuando una tarde salió de
su apartamento y jamás volvió. Eso
sí, cada año, el Día de la Madre,
reciben una llamada telefónica en la
que les comunica que está bien. Un
día, Carolyn decide averiguar qué le
sucedió. La autora crea una intriga
muy amena hasta llegar al inesperado
final.
25

26
LA HIJA DEL MINISTRO
Autor: Miguel Aranguren
ISBN: 978-84-9734-814-0
Editorial: LA ESFERA DE
LOS LIBROS
Año de Edición: 2009
Público: Mayores
Género: Novela Histórica
El descubrimiento de los cuadernos
de juventud de una aristocrática
dama ya fallecida, revelan su propia
historia, la de su familia, y la
memoria de una época marcada por
la tragedia. Aranguren combina
hábilmente elementos sentimentales
y acontecimientos históricos en un
argumento ágil, variado y
entretenido, y mantiene un tono
ecuánime ante los enfrentamientos
ideológicos de la guerra civil
española.
MUERTE EN ESTAMBUL
Autor: Petros Márkaris
ISBN: 978-84-8383-119-9
Editorial: TUSQUETS
Año de Edición: 2009
Público: Mayores
Género: Novela de Acción
Kostas Jaritos decide viajar con su
temperamental mujer a Estambul.
Así pues, mezclado con cientos de
turistas, se lanza a admirar iglesias,
mezquitas y palacios. Sin embargo,
todo se tuerce cuando la desaparición
de una anciana en un pueblo de
Grecia se convierte en un caso de
asesinato. La novela, en la que Jaritos
investiga junto a un suspicaz
comisario turco, resulta muy
entretenida.
Autor: Paul Johnson
ISBN: 978-84-666-2314-8
Editorial: EDICIONES B
Año de Edición: 2009
Público: Jóvenes
Género: Historia
HÉROES
Galería de perfiles sobre personajes
de cuyos logros aún se beneficia la
humanidad. Johnson se remonta a
los héroes de la Biblia (Judit, Sansón
y David) para abordar después el
genio militar y político de Alejandro
y Julio César, antes de adentrarse en
la Edad Media (Enrique V de
Inglaterra, Juana de Arco) y el
Renacimiento (Tomás Moro, María
Estuardo). Los capítulos finales
resaltan los valores de
personalidades relevantes de las
épocas moderna y contemporánea:
George Washington, Abraham
Lincoln, Winston Churchill, Charles
De Gaulle, Ronald Reagan,
Margaret Thatcher y el Papa Juan
Pablo II. Una lúcida reflexión sobre
la esencia del héroe hecha por un
historiador de referencia.
EL DESCUBRIMIENTO
DE AMÉRICA
Autor: Jerónimo Stilton
ISBN: 978-84-08-08448-8
Editorial: PLANETA
Año de Edición: 2009
Público: Infantil
Género: Cómic, Viñetas
Los gatos Piratas,
los peores
enemigos de
Jerónimo Stilton,
han descubierto un
modo para viajar en
el tiempo y cambiar
la historia. Sigue la
exitosa saga de los
ratones, que cautiva
yentusiasmaal
público infantil.
HIJOS DE UN REY GODO
Autor: María Gudín
ISBN: 978-84-666-3818-0
Editorial: EDICIONES B
Año de Edición: 2009
Público: Jóvenes
Género: Novela Histórica
Cuando Swinthila y Liuva, hijos del
rey Recaredo, se reencuentran tras
largos años de separación, tienen
una pretensión común: encontrar la
copa de poder con la que recuperar
el trono usurpado a su familia.
María Gudín recrea aquí el
esplendor del reino visigodo, con
una historia en la que el amor, la
venganza y el afán de poder se
entrelazan para conformar una obra
muy dinámica.

Durant
un dels
moments de
la Trobada
d'Antics
Alumnes.
Amb la Senyora
Mª Rosa Fiol,
Directora General
d’Aeball.
Trobada
d' Antics Alumnes
El passat divendres 27 de febrer es va celebrar la
tradicional trobada d'antics alumnes del Col·legi. Com
cada any, aquest esdeveniment és un bon moment per
compartir una estona amb els antics companys de
promoció i professors.
Molta gent que hi va assistir recordava encara el col·legi
sense les noves instal·lacions: la nova zona esportiva, la
nova entrada, els nous pavellons. Tothom recorda
emotivament els antics companys i els professors i altres
persones com ara Don Remigio, que els han deixat
empremta després del seu pas per Xaloc.
¡30 aniversari!
Aquest curs es compleixen 30 anys
de col·laboració entre l'Associació
Empresarial de l'Hospitalet i Baix
Llobregat i Xaloc.
Durant aquesta dilatada relació
s'han desenvolupat nombrosos
projectes de col·laboració orientats
a donar serveis de formació a les
empreses associades, innovant de
manera permanent l'oferta a partir
de les necessitats expressades per elles. No és qüestió de
nombres ni d'estadístiques i sí de compromís de seguir
servint de manera eficient les empreses i els seus
treballadors, aportant un element clau per a la
competitivitat: la Formació.
És una bona ocasió per felicitar-nos pel treball conjunt
realitzat i d'agrair l'esforç i dedicació de tantes persones,
sense les quals, no seria possible tan reeixit projecte.
és notícia a Xaloc
Romiatges
Durant el mes de maig és tradició a Xaloc
realitzar un romiatge a algun Santuari,
Temple o Ermita dedicat a la Mare de
Déu, com a mostra de la veneració a la
Verge.
En el decurs d'aquest mes, els alumnes de
Primària varen visitar el santuari de la
Salut de Sabadell (1r), el santuari del Vilar de
Blanes (2n), el santuari de la Fontsanta de
Vilafranca del Penedès (3r) i Montserrat (4t); a la
Primària II al santuari de Lourdes -Tona -a prop
de Vic (5è) i santuari de Puig-l'Agulla Vilalleons -a
prop de Vic (6è); a l'ESO, la Mercè (1r),
Torreciudad (2n) i Montserrat (3r); a Batxillerat, la
Mercè (4t d'ESO) i la Sagrada Família (1r).
L'Escola de Pares
Les tardes dels dissabtes del segon trimestre, a Xaloc, han
tingut quelcom d'especial. A primera hora de la tarda
anaven arribant famílies, però aquesta vegada els que
venien a classe eren els pares i mares.
Un bon grup de famílies han assistit aquest any als
programes de l'Escola de Pares. Professors de l'associació
FERT, especialistes en l'orientació familiar, han impartit
els cursos “Primeres lletres” i “Amor matrimonial”. El
primer ha estat dirigit a matrimonis de 1r de Primària, el
segon, a la resta dels matrimonis de Xaloc. Després de set
intensos dissabtes ben aprofitats, queda tot un pòsit
d'experiència que ara toca aplicar en bé dels fills.
A la primera
sessió del curs
de Primeres
Lletres.
Els alumnes de
sisè de primària
fent el romiatge
a l'ermita
de Vilalleons.

Temps era temps
Que te'n portes del teu pas per Xaloc?
Santiago Mosquera – Julius
Quan vaig arribar a Espanya recordo
molt bé que vaig tenir les vacances
més llargues de la meva vida. Veníem
del fred hivernal patagònic per
endinsar-nos en l' estiu del
mediterrani. Gairebé foren nou
mesos de vacances en els quals
recordo que vaig conèixer Xaloc. Coneixíem un amic de
l'Argentina que feia temps que estava vivint a la
península i que ens va presentar el sr. Lluís Malgosa, que
ens va ensenyar el col·legi. Aquell dia els meus pares van
quedar “al·lucinats” amb tot, jo no vaig saber valorar el
que m'envoltava. També recordo que no restaven places
lliures per a mi i per a un del meus germans , així doncs
dos dels meus germans començarien aquell any i jo i el
meu germà començaríem al públic i intentaríem entrar a
Xaloc l’any següent. Finalment , però , ens van trucar i a
la fi tots varem poder entrar-hi. Des d'aquell dia estic
molt content amb les coses que m'emporto; vaig venir
sense res i me'n vaig amb les butxaques plenes. Què difícil
se'm fa carregar amb tot aquest equipatge, se'm fa dura la
pujada en caminar, però convençut estic que el que porto
no ho trobaré enlloc.
Dani Vega – Julius
Probablement, no és només un el
record que m'emporto de Xaloc. No
obstant, sempre recordo el dia en
què un tutor ens va preguntar quin
regal volíem per Nadal. Una resposta
va ser: “una PSP”.
Allò que per a
nosaltres era normal, el tutor no sabia què era. Per tant,
li vam haver d'explicar què era allò d'una PSP.
I com ens
recorden alguns professors: “hem tingut una infància
dura per no haver jugat amb baldufes”. De tota manera,
d'aquell tutor m'emporto un gran consell: sempre s'ha
de ser feliç. ¡Quina raó! El més important és això, i
durant tots aquests anys ho he estat gràcies a un col·legi
com Xaloc, format per pares, professors, companys...
que són amics.
En definitiva, el meu record de Xaloc es troba en
cadascuna d'aquestes persones amb les quals he
compartit moments que difícilment oblidaré i que
espero continuar compartint. Per tant, gràcies a tots
aquells que han fet, fan i faran possible Xaloc. Gràcies i
fins aviat, Xaloc.
Pablo De la Higuera – Julius
Si el primer any de col·legi ens fessin
la pregunta : Com et veus quan hagis
acabat el col·legi? Crec que ningú no
hauria contestat alguna cosa que
s'adeqüés a la realitat. Xaloc ens ha
donat les eines i ha fet de nosaltres persones educades,
amb criteri i capaços d'escollir el millor. El que un
s'emporta després de tants anys no són només
coneixements, que també, sinó grans amistats que han
resistit el pas dels anys i que s'han anat forjant curs rere
curs, malgrat les dificultats. A més de les amistats, els
tutors i preceptors ens han anat educant alhora que ens
ensenyaven. Fruit d'aquesta educació hem adquirit uns
valors que segurament ens serviran molt més que els
coneixements adquirits. A tot això es podrien afegir
tantes anècdotes que si se'm demanés que les expliqués
segurament omplirien moltes revistes com aquesta. Per
tant, es pot dir que Xaloc no és només un col·legi.
Sergio Orero – Julius
En primer lloc, destacaria la bona
preparació acadèmica rebuda; tot
començant per uns inicis a Primària i
finalitzant amb els estudis
preuniversitaris del Batxillerat i
Batxillerat Internacional, molt bons
alhora que exigents. Tota aquesta
exigència acadèmica que hem rebut ha
fet de nosaltres homes ben preparats i madurs
intel·lectualment.
En segon lloc, la formació com a persona des d'una òptica
cristiana que he rebut. Veritablement, aquesta formació
espiritual i moral ha suposat una base humana ferma, per
millorar com a persona. Sincerament, estic molt agraït al
col·legi per aquest regal que m'ha donat : tenir la
possibilitat d'escollir ser una persona amb principis
morals, cosa que realment no té preu.
Per acabar m'agradaria agrair la tasca dels professors del
col·legi que, tot i que en algunes ocasions es parla d'ells
com qui parla d'una persona aliena a nosaltres, realitzen
una de les labors més importants: formar l'alumnat en les
matèries corresponents i fer de l'alumnat homes
moralment formats i homes de principis: GRÀCIES"

La família THERIAGA BARRAL
Lidia y Gonzalo tienen tres hijos, Manuel María, de 7 años, que estudia en Xaloc; María Leonor, de 5 años, que
aprende muchas cosas en Avantis y María Victoria, de 6 meses, que también está aprendiendo muchas cosas de la
mano de sus padres y hermanos.
Actualmente viven en Barcelona, en el barrio de Les Corts, pero son originarios de Portugal. Gonzalo es director
general de una empresa comercial y mamá es directora general de su familia.
Les encanta pasear en familia y conocer nuevas tierras y países. Recuerdan con nostalgia las tardes de domingo con
el resto de la familia en Portugal. Mamá y papá tienen una longincua memoria de ir al cine y al teatro juntos.
1.¿Cuándo tiempo hace que llegasteis a España?.
¿La llegada fue de todos a la vez?
Llegamos a Barcelona el año 2005 y hemos venido
prácticamente todos de golpe. Papa llegó en octubre y
los demás en noviembre.
2.¿Cómo y cuándo conocisteis Xaloc?
Cuando llegamos, tuvimos que apuntar a los niños (en
aquel entonces con 2 y 3 años respectivamente) en una
guardería. Como somos extranjeros buscábamos una
guardería internacional o con enseñanza de inglés por lo
menos. Había pocas plazas en las guarderías y apuntamos
a los niños en una guardería con buenas condiciones y que
nos daba algunas garantías. Sin embargo, en el primer
festival de Navidad, nos cansamos de buscar la figura del
niño Jesús y no la encontramos. Las obras de teatro no
tenían ninguna referencia a la Navidad. Cuando
preguntamos a la Directora sobre esta cuestión, recibimos
una explicación que no entendimos muy bien. En ese
momento decidimos cambiar nuestros hijos de colegio.
Buscábamos un colegio de inspiración cristiana católica.
Un amigo nos habló de Xaloc y de su proyecto educativo
y formativo. Como nuestros hijos eran pequeños, en
Xaloc nos dirigieron a Avantis, donde fuimos recibidos
con la mayor de las simpatías y profesionalidad. Así
conocimos Avantis y, de ahí, nuestro hijo pasó a Xaloc.
Ahora estamos todos encantados. Nuestros hijos los
primeros.
3.¿Desde cuándo sois padres de Xaloc?
Desde el inicio del curso escolar 2008/09.
4.¿Qué recordáis de la primera visita a Xaloc?
La primera visita a Xaloc fue en una Jornada de Puertas
Abiertas y al final de la sesión, ocurrió que nuestros
hijos, que durante la sesión estaban en el patio,
atendidos por un par de profesores, uno de ellos -que le
recordamos perfectamente- nos dijo: -ah…. ¿así que
vosotros sois los papas de Manuel? Ese hecho nos hizo
ver que nuestro hijo en Xaloc no sería un número.
5.¿Qué características esenciales debía tener el
colegio que buscabais para vuestros hijos?
Que fuera de inspiración católica; que nuestro hijo no
fuera un número; orden y disciplina; contacto directo del
profesor/tutor con nosotros.
6.¿Qué es lo que más os llama la atención de los
actuales centros educativos donde estudian vuestros
hijos?
La forma de trato con ellos: Cariño combinado con
mucho respeto y disciplina. Siempre bajo unos valores
de inspiración cristiana.
7.¿Buscabais un colegio de educación
diferenciada?. En caso negativo, ¿podéis explicar
por qué os decidisteis, no siendo un modelo
educativo muy generalizado en nuestro entorno?
Sinceramente no buscábamos un colegio de educación
diferenciada. Pero una vez aquí, hemos comprendido las
ventajas del modelo y ahora creemos que ha sido lo mejor
que nos ha pasado en la educación de nuestros hijos.
8.¿Os parece que le dan más importancia al tema
académico que al tema formativo?. ¿Pensáis que
debería ser de otro modo?
La formación académica es, desde luego, la base de una
Escuela, sean cuales sean sus valores, métodos o
creencias. En Xaloc y Avantis hemos encontrado un
modelo que se preocupa no sólo por formar
académicamente a nuestros hijos sino también de
enseñar a nuestros hijos a mejorar como personas, en
valores y educación.
9.¿Hasta qué punto consideráis que es necesaria la
máxima sintonía entre la vida familiar y los valores
o estilo de vida que proyecta el Colegio?
Colegio y vida familiar se complementan. Los niños son
los mismos dentro y fuera del colegio. No se puede ir en
un sentido dentro del Colegio y en otro fuera de él. Si
no estamos alineados, tarde o temprano algo fallará y

nos daremos cuenta que nos hemos equivocado. Esto
no puede pasar en lo que consideramos más importante
de nuestras vidas: la educación de nuestros hijos.
10.¿Se queja alguno de vuestros hijos de los muchos
deberes que tiene diariamente?. Cuando eso ocurre,
¿qué explicaciones le dais?¿Qué importancia tiene
para vosotros la educación en el esfuerzo?
Al principio eran reacios a hacer los deberes. Hemos
tenido que encontrar formas de que el momento no
fuera una pelea. Pero ahora (salvo algunas excepciones)
todo va bien. La cultura del esfuerzo empieza en la
guardería y va hasta la vejez. Nos cuesta mucho
transmitir este mensaje, pues no estamos seguros que
ellos lo entiendan como a nosotros nos gustaría, pero
estamos seguros que es el camino. Nada se consigue sin
esfuerzo.
11.¿En qué esperáis que haga el Colegio más
incidencia desde el punto de vista de la formación
humana de vuestros hijos?
Esperamos que les ayude a entender el servicio a los
demás y a Dios. En esta vida no somos islas y la
sociedad, tan competitiva, no obliga a serlo. El colegio
debe de ser la garantía que el triangulo niño, otro y Dios
funciona en perfecta armonía.
12.¿Cuáles son los hábitos que consideráis más
importantes en las edades primarias de vuestros hijos?
Caridad, sinceridad, obediencia y lealtad.
13.¿Cómo ayuda el Colegio de vuestros hijos en esta
tarea?
A través de los valores católicos y del profundo
conocimiento de las necesidades de los niños en sus
diferentes etapas. El Colegio ha demostrado tener la
firmeza y los métodos adecuados al desarrollo
académico, emocional y humano de nuestros hijos.
14.¿Cómo hacéis para dedicar tiempo para cada uno
de ellos?
Eso es la parte complicada de la ecuación. Hay que
dedicarles tiempo en familia y en privado a cada uno de
ellos. Papa viaja bastante y mama intenta
compensarlo pero….la verdad es que
hay que hacer un esfuerzo diario de
conciliación de la demanda profesional
con la más importante: la demanda de
nuestros hijos.
15.¿Cuál es el mejor día o el mejor
momento de un día con vuestros
hijos/as?
El mejor día es sin duda el domingo.
Cuando hacemos todas las actividades
en conjunto desde el desayuno hasta
acostar a nuestros hijos. El mejor
momento del día es siempre sin duda
escuchar sus risas y ver cómo disfrutan
del hecho de ser niños. Eso nos llena….
16.Si habéis participado en cursos de orientación
familiar, ¿qué experiencia habéis sacado y qué le
diríais a otros padres sobre esta oferta de Avantis,
Pineda y Xaloc?
Hemos participado en 2 (primeros pasos y primeras
letras). Al principio nos sentíamos como si estuviéramos
haciendo todo mal y hemos llegado a plantearnos el
dejar de ir pues parecía que los moderadores venían a
nuestra casa antes de hablar de los ejemplos a mejorar.
Pero luego, al poner en práctica los consejos y las ideas
allí debatidas, nos hemos dado cuenta de que funcionan
y que todo es cuestión de querer educar mejor a
nuestros hijos. Hacemos muchos másters y post-grados
pero siempre nos olvidamos de aprender a educar mejor
a nuestros hijos. Pensamos que es innato y la verdad, no
lo es. Hay que poner los medios.
17.¿Cómo organiza un día de fiesta una familia
numerosa como la vuestra?. Y cómo planteáis las
próximas vacaciones de verano?
Todos al coche y a conocer mundo… jejeje. La verdad
es que la cosa no es tan complicada. Hay que buscar
restaurantes donde ellos no estén presionados por no
hablar o comportarse como adultos, buscar hoteles de
entorno familiar con actividades para niños y buscar
sitios donde no hayamos estado antes, para aumentar
nuestros conocimientos. Siempre como punto base que
todos disfrutemos mucho.
18.¿Podéis recomendarnos un libro y una película
para este verano?
Para quien no lo haya leído: “El niño con el pijama de
rayas”. Es un libro muy pequeño, para todas las edades y
que nos ayuda a crecer interiormente y a acordarnos de
las prioridades de nuestras vidas. Sobre la película, hace
tiempo que no vamos al cine. Pero en DVD: “En busca
de la felicidad” con Will Smith. Nos transmite valores
muy profundos como el amor por nuestros hijos, el
esfuerzo, la perseverancia, la fe y la esperanza en un
futuro mejor.
31