PROJECTE EINES - Castellnou Edicions

novetat
editorial
2011-2012
PROJECTE EINES
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
ESO
1

PROJECTE EINES
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
Us presentem el Projecte EINES, el nou projecte de Castellnou Edicions per als quatre cursos de l’ESO
de Llengua catalana i literatura. Un pas endavant en el procés d’ensenyament-aprenentatge de la llengua.
Està fonamentat en un enfocament
comunicatiu de la llengua i la literatura
seguint les directrius del Marc europeu
comú de referència per a l’aprenentatge,
l’ensenyament i l’avaluació de llengües.
Es basa també en un enfocament
competencial, que, si bé té com
a base l’enfocament comunicatiu,
integra i treballa les 8 competències
bàsiques en tot moment.
2 Catàleg Llengua catalana i literatura 2011 - 2012
Els materials són fl exibles i fàcils
d’utilitzar per part del professor, ja que:
- S’adapten a la diversitat de nivells
de l’alumnat oferint nombrosos textos
i exercicis de diversa tipologia i dificultat.
- Ofereixen facilitats de correcció, que
es concreten en exercicis autocorrectius,
rúbriques i pautes clares d’avaluació,
entre altres aspectes.
Alhora, són materials motivadors
per a l’alumnat, ja que l’alumne té
en tot moment el context del que fa
i entén per què ho fa.
Els recursos digitals estan
plenament integrats com a
part del projecte, i concebuts
d’entrada com un complement
del llibre en paper.

Estructura dels materials per a l’alumne
LLIBRE DE TEXT
QUADERN DE LLENGUA
Activitats per practicar
els continguts del bloc
gramatical.
COMUNICACIÓ
COMUNICACIÓ
12
D’una botiga força fosca sortia un suau udol. Al rètol hi deia: «Palau
del mussol. Mussols, òlibes, xibeques. Tigrats, marrons, blancs».
Uns quants nois de l’edat d’en Harry estaven amb el nas enganxat
a un aparador d’escombres voladores.
—Mireu –va dir un d’ells–, la nova Nimbus 2000. És la que
corre més de totes.
Hi havia botigues de roba, de telescopis i d’instruments
platejats molt estranys que en Harry no havia vist mai, apa
radors replets de barrils amb molsa de ratpenat i i ulls d’angui
la, piles de llibres d’encanteris a punt de caure, plomes d’oca i i
rotllos de pergamí, ampolles de pocions, globus llunàtics...
—Guingotts –va dir en Hagrid.
Havien arribat a un edifici blanc com la neu que s’aixecava per sobre de les petites
botigues. Dret, rere les portes de bronze enllustrades, amb uniforme vermell i daurat,
hi havia...
—Sí, és un goblin –va dir en Hagrid en veu baixa quan pujaven les escales de pedra
blanca que hi portaven. Si fa no fa, el goblin era un cap més baix que en Harry. Feia
cara de viu, tenia la pell fosca, la barba punxeguda i, com va observar en Harry, els
dits de les mans i dels peus molt llargs.
J. K. Rowling, Harry Potter i la pedra filosofal (fragment adaptat)
Harry Potter i la pedra filosofal
Aquest és el primer llibre de J. K. Rowling sobre el famós famós mag Harry Potter. Hi
descobrim el jove Harry a casa dels seus oncles, oncles, on no el tracten amb gaires
atencions. Un Un bon dia, comencen a passar coses estranyes al seu voltant i i un
personatge anomenat Hagrid el va a buscar per portar-lo a l’escola de mags mags més
famosa: Hogwarts.
1 Llegeix el text i tria la resposta correcta en cada cas:
1.1 Quin dels personatges que apareixen en el fragment parla d’una manera
clarament col·loquial?
a El noi que veu la Nimbus 2000, perquè parla d’un objecte quotidià.
b En Hagrid, per algunes expressions que utilitza.
c En Harry Potter, perquè està molt sorprès.
1.2 Què li passa al totxo que pica en Hagrid?
a Esclata i per això poden passar.
b No s’explica en aquest fragment.
c Desapareix i es transforma en una porta màgica.
1.3 Quines virtuts tenen les marmites que veu en Harry?
a Són precioses i de tots colors.
b Estan d’oferta.
c Són màgiques.
En aquest apartat es llegeixen
i s’analitzen textos pertanyents
a un mateix gènere textual.
En el llibre de 3r es treballen també obres
de la història de la literatura catalana.
PRÀCTICA FINAL
ACTIVITAT DE SÍNTESI
Descriure el teu carrer
Instrucció
1 Redacta un text d’un mínim de 20 línies en què descriguis el carrer o la plaça on vius.
Has de seguir aquestes indicacions:
a Posa-hi un títol, per exemple El carrer estret.
b Fes servir un mínim de deu adjectius. Subratlla’ls per tal de fer-los més visibles.
c Fes servir, com a mínim, dues enumeracions.
d Utilitza el vocabulari urbà que s’ha treballat al llarg de la unitat.
e Para especial atenció a la correcció lingüística, sobretot als accents diacrítics del present d’indicatiu
del verb ser.
Activitats preparatòries
1 Abans de començar a escriure, passeja pel teu carrer i fes-ne un reportatge
fotogràfic amb les imatges que et semblin més significatives.
2 Descarrega les imatges a l’ordinador. Observa-les atentament i fes
una llista amb els aspectes que consideris més rellevants.
3 Agrupa els aspectes anteriors en blocs, perquè et sigui més fàcil
redactar el text.
4 Pensa quina imatge general vols donar del teu carrer i formulala
en una frase com aquesta:
a El meu carrer és adorable.
b El meu carrer és tranquil i simpàtic.
c El meu carrer resulta insuportable per culpa del trànsit.
Abans de lliurar-ho
1 Torna a llegir el text que has escrit i revisa’l tenint en compte les preguntes següents:
a Hi has posat un títol?
b El títol informa del contingut de la descripció?
c Has enunciat al començament de la redacció el tema de la descripció?
d Has enumerat les parts i les propietats de les parts de cada element?
e Si has introduït un tema nou, relacionat amb el tema general, l’has presentat?
f Has enumerat les parts i les propietats de les parts de cada element del tema nou?
g Cada cop que has introduït un tema nou, has començat un paràgraf nou?
h Els elements que indiquen distribució, lloc i manera són els adequats i ajuden el lector a imaginar
com és l’espai descrit?
i Has revisat, amb les regles ortogràfiques a la mà i el diccionari, l’ortografia de les paraules?
j Has revisat els punts i les comes?
27
Per acabar cada unitat, els alumnes han
d’elaborar un text del gènere en qüestió,
que serà la base per avaluar-los.
28
La descripció
Comprenguem els textos descriptius
ABANS DE LLEGIR
a Has llegit algun llibre de les aventures de Harry Potter?
b T’ha interessat?
c El recomanaries a un company o una companya?
d T’agraden les històries ambientades en llocs fantàstics o prefereixes les
que tenen per escenari espais reals? Per què?
e Què faries si tinguessis poders com en Harry Potter?
1
Al final, en Hagrid va poder fer-se sentir sobre el xivarri.
—Ens n’hem d’anar, hem de comprar moltes coses.Vinga, Harry.
La Doris Crockford va estrényer la mà a en Harry un últim cop i en Hagrid va obrir
camí a través del bar. Van arribar a un pati petit, tancat per quatre parets, on no hi
havia res més que un cubell d’escombraries i uns quants matolls.
En Hagrid li va somriure.
—T’ho vaig dir, oi? Te vaig dir que érets famós. [...]
En Harry s’estava marejant. Mentrestant, en Hagrid comptava totxos a la paret per
sobre el cubell d’escombraries.
—Tres amunt... Dos al costat... –murmurava–. Aquí. Fes-te enrere, Harry.
El totxo que havia colpejat es va bellugar (es va recaragolar) pel centre, hi va aparèixer
un foradet que es va anar fent cada cop més gran, i uns quants segons després tenien
al davant una arcada prou gran perquè hi passés en Hagrid, una una arcada que donava a
un carrer pavimentat amb llambordes llambordes que serpentejava i i es perdia de vista.
—Benvingut –va dir en Hagrid– a la ronda d’Alla.
Va Va somriure en veure la la cara de de sorpresa d’en Harry. Van travessar l’arcada.
Imme diatament, en Harry va girar el cap enrere i i va veure com
l’arcada s’encongia en un instant i tornava a ser un mur massís.
Un raig de de sol il·luminava les marmites marmites que hi havia a l’entrada de de
la botiga més propera. «Marmites «Marmites de de totes totes mides. Coure, llautó, llautó,
peltre, argent. Remenen automàticament. Plega bles», deia un car-
tell que hi havia penjat al damunt.
—Sí, en necessites una –va dir dir en Hagrid–, però primer hem de de
treure calés.
A en en Harry Harry li li hauria agradat tenir quatre parells d’ulls. d’ulls. La vista li li anava anava
en totes direccions direccions mentre caminaven carrer amunt; volia veure-ho tot
d’un sol cop: les botigues, les coses que tenien tenien a fora, la la gent que comprava.
Van passar pel costat costat d’una dona grassoneta que hi havia a l’entrada
d’una apotecaria. apotecaria. La dona dona feia que no amb el cap i i deia: «Fetge de drac
a disset sicles l’unça. Estan bojos».
Pautes de reescriptura
Un cop el teu professor o professora t’hagi tornat el text revisat, torna’l a escriure seguint les seves
indicacions per obtenir-ne la versió final. També et poden resultar útils aquestes pautes.
a Redueix, si ho creus necessari, el volum d’informació:
Entrant, a la paret de la dreta, hi havia
Entrant, a la part de la dreta, hi havia
un armari i al costat un altre armari...
dos armaris...
b Afegeix informació, si ho creus necessari, a la relació d’elements. Per exemple:
Entrant a la part de la dreta, hi havia dos armaris de fusta on guardàvem els llibres de text
i els diccionaris.
c Afegeix-hi, si ho creus convenient, alguns adjectius als elements. Per exemple:
Entrant, a la part de la dreta, hi havia dos armaris marrons de fusta.
d Dóna forma final a la redacció: canvia de lloc o suprimeix frases o paràgrafs, i redueix, afegeix
i corregeix una última vegada, abans de considerar-la acabada.
e Il·lustra el text amb alguna de les imatges que vas obtenir del teu carrer.
Altres propostes d’escriptura
Tenint en compte tot el que has après en aquesta unitat i les pautes anteriors fes una de les activitats
següents. El text ha de tenir unes 200 paraules.
1 Escriu una descripció d’una botiga o supermercat proper a casa teva. Para especial atenció
a les sensacions, els sons i les olors que vas percebent.
2 Escriu una descripció en tercera persona d’un edifici de la teva localitat que et desagradi
especialment. Procura que quedi clara la teva opinió mitjançant els adjectius i les comparacions
que fas servir per descriure els elements de l’edifici.
3 A la plaça de l'Ajuntament del teu poble, han decidit incorporar-hi una petita glorieta per
fer música a l'estiu. Els tècnics no saben gaire on col·locar-la, i per tant els hem de donar
idees. Descriu com és la plaça i indica el lloc on tu la posaries. Aprofita-ho per donar les
mides de la glorieta que haurien de tenir en compte els tècnics a l'hora de col·locar-la.
4 L'antic escorxador del poble ja no s'utilitza i han decidit reconvertir-lo en Escola de
Música. Descriu com és aquest edifici i quin ús es poden fer dels seus equipaments.
5 Pensa en tres localitats, edificis, accidents geogràfics o objectes únics al món, per exemple
Barcelona, la Pedrera, Montserrat, la Torre Eiffel, la Meca... Descriu-los en una frase que
contingui els seus tres característics sense esmentar-ne el nom..
1
11
ÚS DE LA LLENGUA
ÚS DE LA LLENGUA
EINES Eines LINGÜÍSTIQUES lingüístiques
La precisió lèxica: utilitzar vocabulari específic i concret, referit al conjunt de l’espai o als com- PÀG. 108
ponents que el configuren. Sempre és millor especificar el tipus de botiga en lloc de dir simplement
«una botiga», o l’espècie d’arbre en lloc de dir «un arbre».
Complementar el nom: matisar els substantius amb adjectius, complements del nom o com- PÀG. 108
paracions.
Organitzar el text: assenyalar els elements que componen la descripció, mitjançant:
PÀG. 108
a verbs copulatius (ésser, estar i semblar)
b connectors i adverbis de lloc
c títols o subtítols
Les enumeracions: presentar els elements.
PÀG. 108
La precisió lèxica
Descriure ens obliga a fixar-nos detalladament en les coses, les parts... de què consta allò que
volem presentar. Així, la resposta a la pregunta «Què hi ha?» serà una llista de paraules que,
majoritàriament, inclourà noms: plantes, animals, parts de la cara, accidents geogràfics, persones,
parts del cos... És important utilitar el vocabulari amb precisió, per tal de descriure la
realitat amb exactitud i no generar confusions.
1 Fes una llista de les parts del carrer on vius i del mobiliari urbà que s’hi pot trobar. Procura
ser tant exacte com sigui possible.
2 Poseu aquestes llistes en comú i amplia la teva amb les aportacions dels companys i companyes.
Assegura't que no conté cap barbarisme.
3 Consulta el diccionari Didac en línia i cerca-hi les làmines Tipus de cases i Els carrers. Pren
nota del vocabulari que et podria servir per descriure el teu carrer i que no tenies en la llista
anterior.
4 Relaciona el nom de l’establiment de la primera columna amb els productes que s’hi des-
Diccionari Didac
patxen o els serveis que ofereix:
a ferreteria
1 pa, farina...
b agència bancària
2 carn de tot tipus, sobretot de vedella
c llar d’infants
3 enviament i recollida de cartes i paquets
d estanc
4 segells, tabac...
5 caragols, eines, productes elèctrics...
e tintoreria
6 fils, botons, petites peces de vestir...
f fleca
7 obertura de comptes corrents, gestió de pagaments, concessió
g cafeteria
de préstecs...
h carnisseria
8 escola per a nens i nenes de 0 a 3 anys
i estafeta de correus
9 neteja de tota mena de peces de vestir
j merceria
10 servei ràpid de begudes de tot tipus i d’esmorzars o berenars
20
En aquest apartat s’expliquen i es treballen
els continguts lingüístics necessaris per elaborar
un text corresponent al gènere treballat en la unitat.
BLOC GRAMATICAL
5 En una descripció, a banda del que veiem, podem transmetre el que percebem a través d’altres
sentits, sobretot la oïda i l’olfacte. Llegeix aquest text i, després, classifica les percepcions
que es descriuen segon que siguin sons o olors.
1
L’olor de carn, de peix, de flors i i de verdures es barrejava i, encara que
no no hagués tingut ulls, ulls, de seguida seguida hauria endevinat que m’acostava a a la
plaça de vendre. Sortia del meu carrer, carrer, i i travessava el carrer carrer Gran, Gran,
amb tramvies amunt i i avall, avall, grocs, amb campaneta. Amb el conductor
i i el cobrador cobrador amb amb vestits ratllats de ratlles fines que tot plegat
feia gris. El sol venia venia tot sencer de la banda del passeig passeig de
Gràcia i i ¡plaf! per entre els rengles de les cases queia damunt
de l’empedrat, damunt de la gent, damunt de les lloses
dels balcons. Els escombriaires escombraven, amb les
grans escombres de branquillons de bruc, com si fossin fets
de pasta pasta d’encantament: escombraven els reguerons.
I m’anava ficant en en l’olor de la plaça de vendre per acabar a a
dintre de les empentes, en un un riu espès de dones i i de cistells.
La La meva meva musclaire, amb maneguins blaus blaus i i davantal amb pitet,
omplia mesures i i mesures de de musclos i i petxines, ja rentats
amb aigua dolça però que encara duien enganxada pels
dintres, i i l’escampaven, olor de de mar. Dels rengles de de les tripairespaires
sortia l’olor fada de de la mort. El rebuig rebuig de de les bèsties,
tot servia per ser venut damunt de de fulles fulles de de col: els peus de de
cabridet, els caps de cabridet amb l’ull de vidre, els cors
partits, amb un canal buit al mig, embussat per una gleva
de sang presa: un glop de sang negra...
Mercè Rodoreda, La plaça del Diamant
(fragment adaptat)
6 Classifica aquests noms segons que es refereixin a una olor generalment agradable, una
olor generalment desagradable o una olor que pot ser agradable o desagradable:
a aroma
b perfum
c fortor
d pudor
e ferum
f oloreta
g agror
h dolçor
i salabror
j frescor
k alenada
l bafarada
m fragància
n flaire
o pesta
7 Classifica aquests noms segons que es refereixin a un so agradable, un so desagradable
o un so que pot ser agradable o desagradable:
a melodia
b escàndol
c soroll
d música
e estrèpit
f terrabastall
g sorollada
h tonada
i cantarella
j xerrameca
k grinyol
l gemec
m ressó
n badall
o crit
p xiscle
q brogit
r rialla
s frenada
t remor
u silenci
1
21
Bloc final on es presenten
de forma sistemàtica
els continguts de llengua
de cada nivell.
3

1
ESO
Per a l’alumne
PROJECTE EINES
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
LLIBRE DE TEXT
ISBN 978-84-9804-768-4
Llibre de l’alumne
amb 9 unitats
didàctiques.
9 7 8 8 4 9 8 0 4 7 6 8 4
ESPAI DIGITAL DE L’ALUMNE
4 Catàleg Llengua catalana i literatura 2011 - 2012
QUADERN
ISBN 978-84-9804-818-6
9 7 8 8 4 9 8 0 4 8 1 8 6
Quadern
d’activitats
de llengua.
ÍNDEX D’UNITATS DIDÀCTIQUES DEL LLIBRE
1. Fixa-t’hi bé! La descripció d’un espai conegut
2. Pinta amb les paraules El retrat
3. Fins al fons de la poesia El recital poètic
4. Personatges La biografia
5. Explica-me’n una! Els contes i les rondalles
6. Mira com xerra! El resum
7. Saps preguntar? L’entrevista formal
8. L’essència de l’humor El còmic i l’acudit
9. Tots en acció El teatre i el cinema
Bloc gramatical
Al lloc web www.castellnouedicions.cat, els alumnes han d’introduir
el codi que trobaran en el seu llibre de text per tal d’accedir al seu espai
digital, on poden trobar:
Presentacions d’unitat
Audicions
Imatges
Vídeos
Textos complementaris
Enfocament competencial
i comunicatiu.
Recursos digitals plenament
integrats.
Enllaços d’interès
Activitats autocorrectives
Tests d’avaluació
Facilitat de correcció
per al professorat.
Materials motivadors
per a l’alumnat.
Activitats de síntesi: propostes
i rúbriques

GUIA DIDÀCTICA
ISBN 978-84-9804-769-1
9 7 8 8 4 9 8 0 4 7 6 9 1
Recursos
didàctics
per al professor.
ESPAI DIGITAL DEL PROFESSOR
Projecte:
Fonamentació pedagògica dels llibres i les guies.
Programacions:
De cada àrea i de cada unitat.
Orientacions i solucionari:
Propostes didàctiques per posar en pràctica a classe.
Activitats complementàries:
Més exercicis per ampliar o consolidar els coneixements.
Avaluacions:
Propostes d’avaluació inicial, final i contínua.
Recursos digitals:
Orientacions per utilitzar els recursos digitals.
Altres recursos:
Materials complementaris per utilitzar a l’aula.
Al lloc web www.castellnouedicions.cat, els professors han de registrar-se
per accedir a l’espai digital del professor. Per cada llibre que utilitzin, hi poden trobar:
Guia didàctica digital
Recull tota la informació disponible en la guia impresa i la presenta, en forma de lloc
web, endreçada per unitats didàctiques. La informació es pot consultar en línia o
es pot obtenir des de l’àrea de descàrregues en format PDF o en format DOC.
Materials per a l’aula
Recursos per ser treballats a la pissarra digital de l’aula: presentacions d’unitat, àudios,
imatges, vídeos i enllaços d’interès.
Recursos digitals per a l’alumne
Accés a tots els recursos digitals per a l’alumne.
5
1
ESO
Per al professor

3
ESO
Per a l’alumne
6
PROJECTE EINES
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
LLIBRE DE TEXT
ISBN 978-84-9804-772-1
Llibre de l’alumne
amb 9 unitats
didàctiques.
9 7 8 8 4 9 8 0 4 7 7 2 1
ESPAI DIGITAL DE L’ALUMNE
Catàleg Llengua catalana i literatura 2011 - 2012
QUADERN
ISBN 978-84-9804-819-3
Quadern
d’activitats
de llengua.
9 7 8 8 4 9 8 0 4 8 1 9 3
Al lloc web www.castellnouedicions.cat, els alumnes han d’introduir
el codi que trobaran en el seu llibre de text per tal d’accedir al seu espai
digital, on poden trobar:
Presentacions d’unitat
Audicions
Imatges
Vídeos
Textos complementaris
Enfocament competencial
i comunicatiu.
Recursos digitals plenament
integrats.
ÍNDEX D’UNITATS DIDÀCTIQUES DEL LLIBRE
1. Preveiem El titular
2. Què ha passat? La notícia
3. Ullals La narració de terror
4. Ens volen convèncer L’anunci publicitari
5. Analitzem els detalls El reportatge i la crònica
6. Més enllà de la informació L’article d’opinió
7. El món de Llull L’adaptació de textos
8. A. March i J. Martorell Els gèneres literaris
9. La varietat lingüística El text sociolingüístic
Bloc gramatical
Enllaços d’interès
Activitats autocorrectives
Tests d’avaluació
Facilitat de correcció
per al professorat.
Materials motivadors
per a l’alumnat.
Activitats de síntesi: propostes
i rúbriques

GUIA DIDÀCTICA
ISBN 978-84-9804-773-8
Recursos
didàctics
per al professor.
9 7 8 8 4 9 8 0 4 7 7 3 8
ESPAI DIGITAL DEL PROFESSOR
Projecte:
Fonamentació pedagògica dels llibres i les guies.
Programacions:
De cada àrea i de cada unitat.
Orientacions i solucionari:
Propostes didàctiques per posar en pràctica a classe.
Activitats complementàries:
Més exercicis per ampliar o consolidar els coneixements.
Avaluacions:
Propostes d’avaluació inicial, final i contínua.
Recursos digitals:
Orientacions per utilitzar els recursos digitals.
Altres recursos:
Materials complementaris per utilitzar a l’aula.
Al lloc web www.castellnouedicions.cat, els professors han de registrar-se
per accedir a l’espai digital del professor. Per cada llibre que utilitzin, hi poden trobar:
Guia didàctica digital
Recull tota la informació disponible en la guia impresa i la presenta, en forma de lloc
web, endreçada per unitats didàctiques. La informació es pot consultar en línia o
es pot obtenir des de l’àrea de descàrregues en format PDF o en format DOC.
Materials per a l’aula
Recursos per ser treballats a la pissarra digital de l’aula: presentacions d’unitat, àudios,
imatges, vídeos i enllaços d’interès.
Recursos digitals per a l’alumne
Accés a tots els recursos digitals per a l’alumne.
7
3
ESO
Per al professor

Per a l’alumne
Per al professor
PROJECTE VERD
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
nou ARÇ 1r ESO
ISBN 978-84-9804-482-9
Amb llicència digital.
GD nou ARÇ 1r ESO
ISBN 978-84-9804-594-9
Guia didàctica en línia.
8 Catàleg Llengua catalana i literatura 2011 - 2012
BOIX 2n ESO
ISBN 978-84-9804-483-6
Amb llicència digital.
GD BOIX 2n ESO
ISBN 978-84-9804-595-6
Guia didàctica en línia.
nou OM 3r ESO
ISBN 978-84-9804-484-3
Amb llicència digital.
GD nou OM 3r ESO
ISBN 978-84-9804-596-3
Guia didàctica en línia.
TELL 4t ESO
ISBN 978-84-9804-485-0
Llicència digital: curs 2012-2013.
GD TELL 4t ESO
ISBN 978-84-9804-597-0
Guia didàctica en línia: curs 2012-2013.

LLIBRES DIGITALS
Els llibres en paper donen accés a la seva versió
digital.
Per accedir a la versió digital, tant alumnes com
professors han d’introduir el codi que trobin en el llibre
en paper al lloc www.castellnouedicions.cat.
A cada pàgina del llibre digital hi ha, identificats amb
icones, recursos digitals que enriqueixen el treball
a l’aula, motiven els alumnes per a l’aprenentatge
i faciliten la tasca del professor.
9

material complementari
REFORÇ DE LLENGUA LLEGIR I ESCRIURE
QUADERNS D’ORTOGRAFIA
10 Catàleg Llengua catalana i literatura 2011 - 2012
Quaderns de reforç d’ortografia, gramàtica
i lèxic per als quatre cursos de l’ESO. Cada
quadern conté nombroses activitats, variades
i senzilles, per practicar els aspectes clau del
curs. Inclouen el solucionari.
Quaderns per practicar les capacitats
bàsiques de la llengua: la lectura i l’escriptura.
S’estructuren en nou unitats, dividides
en dues parts: Llegir, on es proposen
lectures curtes i amenes, amb preguntes
de comprensió lectora i lèxic, i Escriure, on
es presenten eines fonamentals en totes les
àrees de coneixement. Inclouen el solucionari.
Reforç de Llengua 1 978-84-8287-864-5
Reforç de Llengua 2 978-84-8287-865-2
Reforç de Llengua 3 978-84-8287-854-6
Reforç de Llengua 4 978-84-8287-857-7 Llegir i escriure 1 978-84-9804-166-8
Llegir i escriure 2 978-84-9804-167-5
Llegir i escriure 3 978-84-9804-168-2
Llegir i escriure 4 978-84-9804-169-9
Quaderns per practicar els aspectes
fonamentals i més conflictius de l’ortografia
del català. Primer s’exposen les regles
ortogràfiques i a continuació es proposen
exercicis variats i amens. Solucionari
disponible en CD.
Quadern d’ortografia 1 978-84-9804-178-1
Quadern d’ortografia 2 978-84-9804-179-8
Quadern d’ortografia 3 978-84-9804-180-4
Quadern d’ortografia 4 978-84-9804-181-1
Quadern d’ortografia 5 978-84-9804-182-8
Quadern d’ortografia 6 978-84-9804-183-5
Quadern d’ortografia 7 978-84-9804-184-2
Quadern d’ortografia 8 978-84-9804-185-9
QUADERNS DE REFORÇ DE MATÈRIA
ORTOGRAFIA CATALANA
Llibre que recull els continguts dels quaderns
d’ortografia. S’hi treballen els aspectes més
conflictius de l’ortografia catalana de manera
global. Inclou el solucionari.
Ortografia catalana 978-84-9804-087-6
ROC (Reforç d’ortografi a catalana)
Material complementari per a alumnes de
primer i segon de l’ESO que tenen dificultats
ortogràfiques.
Llibre 978-84-8287-387-9
Guia didàctica 978-84-8287-135-6

QUADERNS D’ESTIU ANTOLOGIA DE LECTURES
COL·LECCIÓ KALAFAT
Quaderns dedicats a reforçar la matèria de
Llengua catalana que treballen els continguts
essencials per a l’aprenentatge de la llengua
corresponents a cadascun dels cursos de
l’ESO. El plantejament de les activitats és molt
motivador i lúdic. Inclouen el solucionari.
Q. estiu Llengua catalana 1 978-84-9804-377-8
Q. estiu Llengua catalana 2 978-84-9804-378-5
Q. estiu Llengua catalana 3 978-84-9804-379-2
Q. estiu Llengua catalana 4 978-84-9804-380-8
Obres clàssiques universals adaptades per escriptors i professors de
prestigi seguint les directrius de la Lectura Fàcil. Tenen com a objectiu
despertar l’afició per la lectura en aquells alumnes que tenen dificultats
per comprendre allò que llegeixen o en aquells que es troben en
procés d’aprenentatge de la llengua. Inclouen activitats al final.
Maurice o la cabana del pescador 978-84-9804-228-3
L’illa del tresor 978-84-9804-683-0
La volta al món en 80 dies 978-84-9804-288-7
Mary Poppins 978-84-9804-230-6
Robinson Crusoe 978-84-9804-684-7
Les aventures de Tom Sawyer 978-84-9804-682-3
Tristany i Isolda 978-84-9804-231-3
Moby Dick 978-84-9804-232-0
El fantasma de Canterville 978-84-9804-681-6
El llibre de la selva 978-84-9804-313-6
El Dr. Jekyll i Mr. Hyde 978-84-9804-680-9
L’escarabat d’or 978-84-9804-389-1
La crida del bosc 978-84-9804-390-7
Miquel Strogoff 978-84-9804-410-2
Ivanhoe 978-84-9804-324-2
Peter Pan 978-84-9804-464-5
Dràcula 978-84-9804-462-1
L’Odissea 978-84-9804-463-8
Capitans valents 978-84-9804-750-9
Les aventures de Huckleberry Finn 978-84-9804-748-6
Romeo i Julieta 978-84-9804-274-0
El gos dels Baskerville 978-84-9804-629-8
L’Home Invisible 978-84-9804-628-1
El misteri de l’habitació groga 978-84-9804-630-4
Fragments d’algunes de les obres narratives,
poètiques i dramàtiques més importants
de tots els temps i d’arreu del món. Al final
de cada lectura s’inclouen activitats de
comprensió lectora, per tal de treure tot
el rendiment possible de cada text.
Antologia de lectures 1 978-84-9804-174-3
Antologia de lectures 2 978-84-9804-175-0
EL JOVE SHERLOCK HOLMES
3r títol
setembre 2011
COBERTA EN
ELABORACIÓ
Narrativa juvenil sobre els inicis del
millor detectiu de tots els temps.
Un jove Sherlock de només 13 anys
es veu involucrat, sense voler-ho, en
la investigació d’alguns dels crims
més cruents del Londres victorià.
L’ull del corb 978-84-89625-68-6
Mort en l’aire 978-84-89625-69-3
La noia desapareguda 978-84-89625-99-0
11

Per a més informació, podeu contactar amb nosaltres a info@castellnouinforma.com o al telèfon 902 90 36 46 www.castellnouedicions.cat