Joguines-Fitxes

More documents

Recommendations

Info

Els audiovisuals a l’aula TEMA: FAMÍLIA I TV ACTIVITAT: Jocs per jugar-hi tots i totes 206 Fitxa 9: Cicle mitjà Nom alumne, -a/es: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Curs: _____________________ Per què ho fem? _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ • Títol del joc: • Qui ens l’ha ensenyat?: • Material que es necessita per jugar-hi: • Nombre de jugadors: • Lloc per jugar: • Normes del joc: • Procés per jugar-hi: • Dibuix:
Projecte televisió: de casa a l’escola TÍTOL DE L’ ACTIVITAT: Què mengem? Etapa: Educació primària. Cicle: Mitjà i inicial. Àrees relacionades: Llengua: expressió i descripció oral i escrita. Coneixement del medi natural: l’alimentació. Matemàtiques: classificació d’objectes i observació i reconeixement dels atributs. Resolució de problemes. Educació visual i plàstica: el llenguatge visual i plàstic (forma, color, composició de la imatge). El missatge visual i el seu significat. Material: Monitor de televisió. Magnetoscopi. Cinta de vídeo amb anuncis enregistrats. Productes d’alimentació reals. <strong>Fitxes</strong> de treball. Sessions: Cinc sessions d’una hora Conceptes que s’hi treballen • Alimentació i publicitat a la televisió. • Imatge i realitat: diferenciació entre les característiques reals d’un producte alimentari que acostumen a consumir habitualment i la representació que se’n fa a la televisió. Objectius • Reflexionar sobre la necessitat d’estar ben alimentats. • Saber quins són els aliments que necessitem per viure i estar sans. • Aconseguir que els alumnes descobreixin que els anuncis ofereixen una representació distorsionada de la realitat. • Afavorir la descripció oral d’un producte atenent-ne la forma, la mida, el tacte, l’olfacte, el volum, el pes, els colors i la mobilitat. • Observar el context en què es presenta l’anunci i comparar-lo amb el context real en què es consumeix (a casa seva). Descripció de la activitat Contextualització del tema Les activitats que proposem les podrem incloure fàcilment en qualsevol centre d’interès relacionat amb l’alimentació. En principi, hauríem de tenir molt present que, segons estudis recents, s’està produint una modificació alarmant dels hàbits alimentaris familiars arran de la pressió que els missatges televisius, especialment la publicitat, exerceixen sobre els nostres infants i joves. Per aquest motiu caldria preveure, en la nostra programació de continguts a treballar durant el curs, un espai dedicat a reflexionar sobre com la publicitat condiciona els nostres gustos, distorsiona la realitat i crea unes expectatives en els espectadors que no sempre es compleixen quan passen a ser consumidors del producte anunciat. Així, els alumnes aniran descobrint que els missatges televisius ens obliguen a consumir allò que en cada moment interessa vendre i no pas allò que realment ens convindria per a la salut. Les activitats que proposem es poden distribuir en el temps i repartir-les en les diverses àrees curriculars que es proposen. 207
Page 1: Projecte televisió: de casa a l’
Page 4 and 5: Els audiovisuals a l’aula • Qui
Page 6 and 7: Els audiovisuals a l’aula Activit
Page 8 and 9: Els audiovisuals a l’aula TEMA: F
Page 14 and 15: Els audiovisuals a l’aula 202 2.
Page 20 and 21: Els audiovisuals a l’aula Coneixe
Page 28 and 29: Els audiovisuals a l’aula 216 Qu

Joguines-Fitxes

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?