Ai Domènech 25 - Juny 2011 - IES Canet de Mar

La revista ja ha arribat al quart de segle, al número 25, i procura ferho
amb bona cara, malgrat que els temps no acompanyen.
Aquest número està farcit de materials interessants (entrevistes,
notícies curioses, sortides, entreteniments, enquestes) que hem elaborat
els membres de l’equip de redacció amb l’ajuda i la paciència de companys,
professorat i del coordinador.
I pràcticament sense adonar-nos-en, hem arribat a fi nal de curs. Que
lluny ens queda aquell setembre. Ja han passat tres avaluacions (veurem
si hem fet el que tocava i passem de curs...).
El curs vinent en Miquel Galceran haurà agafat el relleu a la direcció de
l’institut, i el centre seguirà creixent, amb una línia més de 1r d’ESO i més
barracons al pati; la veritat és que no sabem si hi cabrem, però la qüestió
és que de moment tenim les esperades vacances a tocar! El moment de
guardar els llibres, el despertador i de no haver d’anotar més deures a
l’agenda!
Per això esperem que les gaudiu intensament; el curs vinent donarem la
benvinguda als nous, i de moment acomiadem els de 2n de batxillerat
que se’n van.
També volem agrair la col·laboració de l’AMPA.
Ens retrobem al proper número.
Coordinació: Xevi Escrihuela
EDITORIAL
La Redacció
Equip de redacció: Pol Alarcón, Noelia Arias, Sergi Cuixart, Laura
Graupera, Sara Guillén, Daniel Malo, Kaoutar Marouan, Miquel Martí,
Joel Motilla, Sergio Pascual, Eric Peñas, Lucía Pérez, Georgina Roura
i Fabricio Torrens
Disseny i maquetació: SIL Informàtica Canet
Edita: AMPA de l’Institut Lluís Domènech i Montaner
SUMARI
1
Editorial
2
Què ens diu l’Ampa
2
Professors nous
4
M’agrada, no m’agrada
5
Banc Comú dels
Coneixements
7
Enquesta tabac
8
Notícies
12
Entrevistes
18
La Kermesse i
el Carnestoltes
20
Sortides
24
Intercanvi a Alemanya
26
Diada de Sant Jordi
30
Abecedari de l’Institut
31
Funció de teatre
31
Flash Mob a l’Institut
32
Recomanacions
34
Les Lleis de Murphy
35
Entreteniments

4
Què ens diu L’AMPA?
Al mal temps bona cara, mai
millor dit. En els temps de
crisi que corren avui en dia,
cal aprofi tar-los per buscar noves
idees, nous plantejaments que
afecten tant a la societat com als
sectors productius.
Aquest nous plantejaments afecten
segur el món educatiu, ja que en
èpoques de bonança com les que
hem viscut darrerament, el coneixement
quedava en un segon pla, ja
que la bonança econòmica promoguda
per la indústria del totxo,
motivava que molts joves abandonessin
els estudis més aviat del que
potser hauria d’haver estat. La feina
sense cap tipus d’especialització i
Mari Martínez
Matèries que imparteixes: Castellà.
Un llibre: Flores en el ático, de V.C Andrews.
Una pel·lícula: Grease.
Un/a cantant: Alejandro Sanz.
Una ciutat: París.
Una frase: La felicidad no es una estación a la
que se llegue, sino una forma de viajar.
Plat preferit: Cargols a la llauna.
Una afecció: Balls de Saló.
Una mania o un vici: Buscar i tocar fusta ràpidament quan tinc
un pensament negatiu.
Joan Munich
Matèries que imparteixes: Matemàtiques.
Un llibre: La pregària del diable, de Jaume
Cabré.
Una pel·lícula: Gràcies per la propina.
Un/a cantant: Ovidi Montllor.
Una ciutat: Valparaíso.
Una frase: Tot està per fer i tot és possible. (M
M i P)
Plat preferit: Entrecot a la brasa amb guarnició
i un bon vi.
Una afecció: Treballar la terra.
Una mania o un vici: No puc menjar sense pa.
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
el diner fàcil i ràpid motivava molts
d’aquest joves a no pensar a seguir
formant-se. Aquests condicionants
han canviat i avui en dia cada vegada
és més difícil trobar feina i els currículums
han de ser més exigents,
per això la formació és primordial
en èpoques de crisi.
Les grans revolucions sempre
han estat motivades en èpoques
de crisi i han afectat tots els àmbits
de la societat, per això són moments
que cal aprofi tar i posar-hi
imaginació per donar un tomb a
situacions que veiem que no funcionen,
procurant buscar sortides
a cost zero i posant cadascú de la
nostra part sumant sinèrgies.
PROFESSORS NOUS!
Sònia Borén
L’educació és cosa de tots, no només
dels professors i de les AMPES,
sinó que afecta un poble i un país,
per això cal que s’impliqui tothom
i així ho hem de fer viure a tots els
ciutadans del nostre poble.
Les jornades de portes obertes
són un gran reclam perquè els ciutadans
coneguin la feina que es
fa i els recursos de què disposa el
nostre institut, però potser hem
de buscar nous esdeveniments
que facin que l’institut sigui pol
d’atracció pel poble i així els nostres
fi lls el vegin com una oportunitat
i no com una obligació, que el
vegin com una sortida al seu futur i
no com una pèrdua de temps.
Matèries que imparteixes: Reforç i optatives
(Orientació).
Un llibre: El perfum, de Patrick Suskind.
Una pel·lícula: Els amants del cercle polar.
Un/a cantant: Jamie Cullum.
Una ciutat: Barcelona.
Una frase: No és més ric qui més té, sinó qui
menys necessita.
Plat preferit: Truita de patates i ceba.
Una afecció: Llegir.
Una mania o un vici: La coca-cola.
Laia Saladich
Matèries que imparteixes: Ciències naturals.
Un llibre: La saga de Harry Poter.
Una pel·lícula: La història interminable.
Un/a cantant: Mano Negra.
Una ciutat: Praga.
Una frase: Prima A i després B.
Plat preferit: Quix vegeteriana.
Una afecció: Esquiar.
Una mania o un vici: Menjar una peça de
xocolata després de dinar.

S’ACABEN QUATRE ANYS DE DIRECCIÓ
Aprofi to l’oportunitat d’aquest espai per acomiadar-me de vosaltres.
Crec que quatre anys han estat sufi cients. L’Institut s’ha anat
engrandint. Hem passat de 3 línies, a cada nivell de l’ESO, a la
cinquena línia a 1r pel curs vinent. Al batxillerat hem iniciat una
nova modalitat d’arts escèniques, música i dansa, i el proper
curs és molt possible que tinguem 4 grups a 1r de batxillerat.
Han estat quatre anys molt intensos i amb molta responsabilitat.
Gestionar un Institut tan gran és complicat. Aquí haig d’agrair
la feina feta pel meu equip directiu, el secretari, en Joan Carles
Alà, la coordinadora pedagògica, l’Imma Font, i el cap d’estudis,
en Jordi Masachs. Ells m’han facilitat la feina i, per això, els ho
agraeixo.
Però, sobretot, i el més importat, agraeixo a l’equip de professors,
que m’ha acompanyat, la seva feina del dia a dia per fer
un bon Institut. El nostre objectiu prioritari és instruir un alumnat
cada vegada més escèptic amb els temps que vénen, per
això la tutorització i l’acompanyament són molt importants. Els
Agnès Teixidó
Matèries que imparteixes: Anglès.
Un llibre: Sobre la bellesa.
Una pel·lícula: Amelie.
Un/a cantant: Bright Eyes.
Una ciutat: Londres.
Una frase: All you need is love (d’una cançó
dels Beatles).
Plat preferit: Sushi.
Una afecció: La fotografi a.
Una mania o un vici: Tocar-me els cabells constanment i menjar
gelats per esmorzar.
Israel Sánchez
Oscar Morales
Matèries que imparteixes: Educació Física.
Un llibre: L’alquimista.
Una pel·lícula: El club de los poetas muertos.
Un/a cantant: Bruce Springsteen.
Una ciutat: París.
Una frase: Quien nada duda, nada sabe...
Plat preferit: Orada a la sal.
Una afecció: El cinema.
Una mania o un vici: Tocar-me els cabells.
Matèries que imparteixes: Tecnologia.
Un llibre: Quenta Simarillion.
Una pel·lícula: Blade runner.
Un/a cantant: Loquillo.
Una ciutat: Cap.
Una frase: No rigui!!!
Plat preferit: Patates fregides amb ous.
Una afecció: La literatura fantàstica.
Una mania o un vici: Mossegar-me les
ungles.
consells, les orientacions i el diàleg ens ocupen molt de temps.
L’alumnat ho valora i se sent a gust.
També vull agrair la col•laboració que he tingut per part de
l’AMPA per poder desenvolupar el meu projecte de direcció i de
tot el personal d’administració i serveis per facilitar la tasca.
L’any que ve faré de tutor de 1r d’ESO i em dedicaré a perfeccionar
les meves classes que, durant aquest temps, he tingut
una mica abandonades.
Si durant aquest anys algú s’ha pogut trobar mal atès li demano
disculpes. I desitjo tota la sort del món al nou equip directiu que
entrarà a partir del proper 1 de juliol.
No vull desaprofi tar l’ocasió per demanar a tothom estar alerta
perquè la construcció d’un nou Institut sigui una realitat. Hem
de vetllar perquè les diferents administracions compleixin allò
que han promès. El curs vinent tindrem més de 650 alumnes
d’unes edats complicades. Tanta massifi cació no és bona per
poder realitzar correctament la nostra tasca.
Gràcies a tots i ja ens anirem veient.
Ferran Casanova
Benjamín Bocos
Matèries que imparteixes: Llengua i literatura
castellana.
Un llibre: Para nacer he nacido, de Pablo
Neruda.
Una pel·lícula: Blade runner.
Un/a cantant: ---
Una ciutat: Barcelona.
Una frase: Vive y deja vivir; Paz y amor.
Plat preferit: Foie.
Una afecció: L’òpera.
Una mania o un vici: La música.
Álex Caballero
Matèries que imparteixes: Educació visual i
plàstica.
Un llibre: La historia interminable.
Una pel·lícula: El retorno del rey.
Un/a cantant: Depeche mode.
Una ciutat: Venècia.
Una frase: -----
Plat preferit: Entrecot.
Una afecció: El senderisme.
Una mania o un vici: La gent que circula per la dreta a 80
km/h.
Kaoutar Marouan i Laura Graupera
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 5

6
M’agrada:
Navegar per Internet
Sortir amb els amics
Parlar per telèfon
Escoltar música
Anar de festa
Sopar fora de casa
Menjar pizza, hamburguesa, patates fregides
Jugar a la Play Station/Wii/Xbox360
Veure la TV
Pintar-me les ungles
Dormir molt
L´estiu
El Nadal
Entrenar el meu esport
Anar al cine
Anar de compres
El nostre equip favorit
Veure pelis a casa menjant crispetes
Fer skate
L’hora del pati
Festa els dimecres i divendres a la tarda
No m’agrada:
Fer deures
Cuidar els germans petits
Anar a comprar el pa
Passejar amb els pares
Fer una cosa quan te l’obliguen
Estar castigat tot el cap de setmana
Que l’internet no funcioni
Esperar el tren
Perdre un partit
Barallar-me
Tenir els cabells enredats
Aixecar-me d´hora
Els anuncis
Quan s´acaba la bateria del mòbil
Perdre diners
Estudiar
Llegir un llibre
Ajudar a fer feines de casa
Portar ulleres
Estar a casa avorrit/da
Sara Guillén i Georgina Roura
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
OPOSICIONS
Les oposicions són unes proves que pot fer tothom que sigui llicenciat
i que tingui el CAP (Curs d’Aptitud Pedagògica) o el CQP
(Curs de Qualifi cació Pedagògica). Uns quants professors del
centre les estan preparant. Hem parlat amb l’Alex, Sánchez, professor
d’anglès, perquè ens n’expliqui quatre coses.
Qui supera aquestes oposicions es converteix en funcionari.
Hi ha dues proves, una és escrita i l’altra oral.
En l’escrita et fan escollir un tema entre cinc; aquests han estat escollits
a l’atzar entre tots els temes, que són 71. Aquests temes els pots
haver estudiat anteriorment en l’etapa escolar. La prova té una durada
de 2 hores. Quan l’acabes, es tanca en un sobre que no es pot obrir fi ns
el dia en què has de fer-ne la lectura davant el tribunal. Si el tribunal
suposa o s’adona que no llegeixes, sinó que has afegit informació en
el tema, et fan fora de la prova i fi ns i tot, et poden prohibir repetir les
oposicions.
El dia de la prova oral, tens 40 minuts en què hauràs de defensar
la programació didàctica (un treball escrit que s’entrega al tribunal el
primer dia i que recull la distribució del temari al llarg del curs, amb
les activitats d’ensenyament-aprenentatge, criteris d’avaluació...). Tens
20 minuts per fer l’exposició i en els altres vint el tribunal pot fer-te
preguntes.
El tribunal està format per 4 persones: tres són professors funcionaris
i el president és inspector.
Desitgem molta sort a tots/es aquells/es que s’hi presenten!
LLEGENDES URBANES
Pol Alarcón i Noelia Arias
El noi que va perdre el jersei
Expliquen la història d’un jove que surt de festa i lliga amb una noia.
Surten al carrer, la noia agafa fred i ell li deixa el jersei. Al fi nal de la
nit el noi l’acompanya a casa, però no es recorda de demanar-li el jersei.
L’endemà, en un intent de recuperar la peça de roba i de tornar a
veure la noia, el jove torna a la casa on la va deixar la nit anterior. Però
quan truca a la porta i demana per ella surt una dona que li diu que
s’equivoca, que la seva fi lla fa més d’un any que va morir. El noi, molt
desconcertat, se’n va al cementiri per comprovar si és certa la història i
un cop allà no només troba la tomba, també hi ha el seu jersei.
El preservatiu sorpresa
Un jove entra a una farmàcia a mitja tarda per comprar preservatius
per a una cita a cegues que té aquella mateixa nit. Per dissimular el seu
nerviosisme, bromeja amb el farmacèutic sobre la “sort” que espera
tenir aquella nit. Quan el jove truca al timbre de casa de la noia, es
troba de cara amb el pare de la noia, que és el farmacèutic que li ha
venut els condons.
El llapis de la mort
Un estudiant desesperat davant d’un examen fi nal molt difícil decideix
suïcidar-se fent servir dos llapis amb la punta ben esmolada, que
s’introdueix pels narius. Ho fa davant dels seus companys de classe,
just abans d’entregar el fatídic examen.
Sara Guillén i Georgina Roura

BCC
(Banc Comú dels Coneixements)
Aquest curs es va posar en pràctica al centre una experiència
innovadora i molt enriquidora, que ja s’ha
dut a terme en altres instituts i escoles de l’estat.
El divendres 15 d’abril, de 9 a 12’30, tant alumnes com
professors van participar en dos tallers, com a aprenents
o com a formadors (el primer torn, de 9 a 10’30 i el segon
de 11 a 12’30).
Durant una setmana, alumnes voluntaris de tots els cursos
van organitzar la primera jornada del BCC, coordinats pels
professors Miquel Ribas i Sònia Alarcón. Van prendre nota
de les coses que cada alumne/a i professor/a podia ense-
nyar, així com aquells aspectes que li agradaria aprendre.
Un cop recopilada la informació, van elaborar les graelles
i, segons l’oferta i la demanda, van assignar dos tallers a
cadascú. La persona responsable del taller tant podia ser
un alumne com un professor. I el divendres ens vam trobar
a diferents espais del centre per aprendre, per exemple,
una llengua estrangera, a ballar merengue, jocs de màgia,
a tocar la guitarra o un instrument de percussió, a fer un
tiramisú o un bon massatge...
Ens ho vam passar d’allò més bé, ensenyant i aprenent!
Ai...! DOMÈNECH È - REVISTA NÚM. Ú
25 - JUNY 2011 7

EL TABAC
Hem fet una enquesta a l’alumnat d’ESO sobre el tabac.
Els hem preguntat:
1) Has provat mai el tabac?
2) Fumes actualment?
3) Ho saben a casa?
4) Creus que en tens la informació necessària i adequada
La conclusió és que els alumnes comencen a provar el tabac sobretot
en el segon cicle de l’ESO, i el que els va motivar a fer-ho
és l’acceptació social, la voluntat d’oferir una imatge que en ocasions
no es correspon amb la realitat.
La majoria afi rma tenir la informació necessària sobre les con-
Aquestes són les dades:
12 anys
13 anys
14 anys
Noi
1 Sí: 2 No: 12
2 Sí: 0 No: 12 A vegades: 0
3 Sí: 0 No: 14
4 Molt: 2 Poc: 5 Normal: 3
Noia
1 Sí: 4 No: 25
2 Sí: 1 No: 28 A vegades: 0
3 Sí: 3 No: 22
4 Molt: 7 Poc: 11 Normal: 11
Noi
1 Sí: 10 No: 27
2 Sí: 2 No: 32 A vegades: 0
3 Sí: 5 No: 29
4 Molt: 6 Poc: 18 Normal: 12
Noia
1 Sí: 9 No: 22
2 Sí: 2 No: 29 A vegades: 0
3 Sí: 2 No: 29
4 Molt: 2 Poc: 13 Normal: 15
Noi
1 Sí: 9 No: 21
2 Sí: 1 No: 24 A vegades: 0
3 Sí: 0 No: 25
4 Molt: 8 Poc: 5 Normal: 12
Noia
1 Sí: 25 No: 27
2 Sí: 9 No: 40 A vegades: 3
3 Sí: 9 No: 42
4 Molt: 20 Poc: 10 Normal: 21
8 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
seqüències negatives del tabac, tot i que hi ha un grup reduït
d’adolescents que s’hi ha iniciat sense saber-ne gaire cosa.
A primer cicle de l’ESO molts alumnes oculten als seus pares que
han provat el tabac, o que són fumadors habituals; el percentatge
decreix notablement en el segon cicle.
15 anys
16 anys
Noi
1 Sí: 17 No: 4
2 Sí: 5 No: 13 A vegades: 1
3 Sí: 7 No: 12
4 Molt: 10 Poc: 3 Normal: 4
Noia
1 Sí: 9 No: 4
2 Sí: 3 No: 13 A vegades: 0
3 Sí: 4 No: 12
4 Molt: 11 Poc: 1 Normal: 10
Noi
1 Sí: 10 No: 1
2 Sí: 2 No: 6 A vegades: 2
3 Sí: 10 No 7
4 Molt: 7 Poc: 1 Normal: 2
Noia
1 Sí: 15 No: 7
2 Sí: 9 No: 12 A vegades: 1
3 Sí: 7 No: 14
4 Molt: 15 Poc: 2 Normal: 5
17 i 18 anys
Noi
1 Sí: 2 No: 0
2 Sí: 2 No: 0 A vegades: 0
3 Sí: 2 No: 0
4 Molt: 2 Poc: 0 Normal: 0
Noia
1 Sí: 3 No: 1
2 Sí: 2 No: 2 A vegades: 0
3 Sí: 3 No: 1
4 Molt: 4 Poc: 0 Normal: 0
Sara Guillén Georgina Roura, Fabricio Torrens i Sergio Pascual

Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 9

N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S ·
Anonymous inicia atacs contra Sony
donant suport a hackers de PS3
El grup de hackers Anonymous ha iniciat
atacs contra llocs web propietat
de Sony com a protesta per les accions
legals iniciades per l’empresa contra els
hackers de PlayStation.
En una carta oberta publicada en el seu
lloc web, Anonymous escriu: “Felicitacions!
Ara Sony està en el punt de mira
d’Anonymous”. El grup al·lega que les
accions legals iniciades per Sony contra
els “ciutadans d’Internet” GeoHot i Graf_
Chokolo constitueixen ofenses imperdonables
contra la lliure expressió i la llibertat
digital.
A començament d’any, Sony va demandar
GeoHot, de 23 anys d’edat, i Alexander
“graf_chokolo” Egorenkov per intervenir
la consola PlayStation 3 i publicar
a Internet el procediment utilitzat i els
resultats del seu “jailbreak”.
El procediment descrit per tots dos hackers
permet als usuaris executar en les
consoles jocs modifi cats i intervinguts.
La situació ha estat documentada, entre
altres coses, a causa de les intervencions
públiques del propi Hotz, així com en vídeos
antiSony publicats a YouTube.
10 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
Segons un missatge publicat per Anonymous
a Twitter, el servidor de Sony
Pictures al Regne Unit va ser piratejat el
dissabte. El dilluns 4 d’abril, funcionava
correctament, però el servidor europeu
de PlayStation estava fora de servei.
Recentment, Sony va recórrer als tribunals
de justícia per obtenir accés al compte
de Hotz a PayPay. Segons el parer de
l’empresa, el jove hacker hauria rebut suport
econòmic abans d’”obrir” PlayStation
3.
Anonymous acusa Sony d’aprofi tar-se del
sistema judicial en un intent per censurar
informació sobre la forma en què els seus
productes poden ser utilitzats. El grup afegeix
que Sony ha convertit els seus propis
clients en víctimes només pel fet d’haver
recaptat i compartit informació, i que la
seva persecució fi ns i tot afecta persones
que només han buscat informació. “En
fer-ho, Sony han infringit la privacitat de
milers de persones”, conclou el grup.
Finalment, el grup adverteix a Sony que
hauran d’afrontar les conseqüències de
les seves accions a l’estil d’Anonymous.
Sergi Cuixart i Eric Peñas
Bin Laden, identifi cat
gràcies a una mostra
d’ADN presa
a una germana morta
El líder d’Al-Qaeda, Osama Bin Laden,
ha estat identifi cat gràcies a
una mostra d’ADN d’una de les seves
germanes, morta a Estats Units, després
de ser abatut en una operació de
les forces especials nord-americanes a
Abbotabad, localitat pakistanesa situada
60 quilòmetres al nord d’Islamabad,
segons ha informat la cadena nordamericana
ABC.
Segons aquesta font, la mostra d’ADN
presa a Bin Laden es va correspondre
amb la que s’havia pres a una germana
que va morir de càncer de cervell a
Boston i que s’havia guardat per si en
algun moment podia ser necessària
per corroborar la identitat del capdavanter
d’Al-Qaeda.
Bin Laden va ser abatut pels efectius
nord-americans després que ell mateix
disparés la seva arma durant el
tiroteig, que es va produir després que
el comando irrompés en el recinte en
el qual residia el líder d’Al-Qaeda, en
helicòpters durant la matinada, després
de negar-se a lliurar-se. Un responsable
ha assenyalat a Reuters que
l’operació era “a matar” i no buscava en
cap cas detenir amb vida Bin Laden.
Segons l’ABC, Bin Laden va rebre un
tret al cap i va ser rematat amb un
altre tret per confi rmar que estava
mort. A continuació, els efectius nordamericans
es van emportar el cos en
un helicòpter fi ns a Afganistan, amb
la fi nalitat de comprovar el seu ADN,
i posteriorment va ser llançat al mar
complint amb la pràctica musulmana.
Sergi Cuixart i Eric Peñas

N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S ·
Airsoft
L
’airsoft (de l’anglès air, aire, i soft, suau,
aire suau) és un esport o hobby en el
qual se simulen enfrontaments armats,
utilitzant rèpliques d’armes reals d’ús
vigent en la majoria d’exèrcits i cossos
policials del món. Aquestes rèpliques solen
ser d’escala 1:1 i són fetes de plàstic
o metall. A més els jugadors porten roba
de camufl atge, fet que converteix l’airsoft
en un esport molt més realista que el seu
competidor directe, el paintball.
Història
L’airsoft nasqué a la dècada dels 80 al
Japó, país on les lleis que afecten el control
de les armes de foc són possiblement
unes de les més severes del món, de manera
que la possessió d’armes de foc és
extremadament difícil, per no dir impossible.
Aquesta impossibilitat, juntament
amb la necessitat per part dels afi cionats
a les simulacions bèl•liques i als wargames,
aconseguiren que alguns empresaris
comencessin a dissenyar rèpliques
perfectes d’armes reals, les quals disparaven
amb petits impulsos d’aire boles de
PVC de 6 mm.
Material de joc
Actualment les rèpliques poden funcionar
elèctricament (anomenades AEG),
Creen un mòbil fl exible
gas o bé amb molla. Cada
sistema té els seus avantatges
i inconvenients. Disparen
projectils esfèrics de
6 mm. (algunes marques i
models utilitzen boles de
8mm.) de diàmetre a velocitats
d’entre 55 m/s i 150
m/s i d’entre 0.12 g. - 0.43
g. amb una cadència de tir i
abast variable segons la rèplica.
Les proteccions que
porten els jugadors (ulleres
especials) permeten que es
pugui gaudir de l’acció sense
haver de córrer cap risc
de ser lesionat.
Actualment l’airsoft està en
procés d’expansió arreu del
món sencer.
Situació legal
A l’Estat Espanyol, a diferència
d’altres països
(Portugal, EUA, etc.) l’airsoft
no està regulat legalment
(hi ha una llacuna legal); per tant no hi
ha una normativa legal específi ca que
permeti o prohibeixi la pràctica d’aquest
esport. Malgrat això, arreu de l’Estat els
grups de jugadors han tingut tendència
a agrupar-se en associacions per tal de
El paperphone és un prototip
de mòbil fet amb
paper electrònic que es
controla doblegant la pantalla.
El model es va presentar
el passat mes d’abril a
una conferència sobre interacció
humana i ordinadors
a Vancouver.
El grup d’investigadors
Human Media Lab de la
Universitat de Queen (Ontario,
Canadà) ha creat
un nou model de telèfon
mòbil fl exible. El prototip
s’anomena paperphone i
consisteix en un smartphone
amb una pantalla de paper
electrònic.
resoldre obstacles com són les assegurances
de responsabilitat civil per danys.
Actualment s’està tirant endavant el projecte
de fundar una federació esportiva
d’abast estatal.
Sergi Cuixart i Eric Peñas
El dispositiu tindrà les mateixes funcionalitats
que un smartphone i permetrà
emmagatzemar llibres, reproduir música
o fer trucades telefòniques, entre d’altres.
La peculiaritat del paperphone, però, rau
en la seva pantalla fl exible de 9,5 centímetres
de llargada, que es pot doblegar
i s’hi pot escriure al damunt amb un bolígraf
per executar les diverses funcions de
l’smartphone.
Entre els principals avantatges del dispositiu,
els seus creadors en destaquen el
baix consum energètic i la portabilitat, ja
que asseguren que el paperphone es podrà
adaptar a la forma de la butxaca.
Els investigadors que han desenvolupat
el prototip creuen que el dispositiu podria
sortir al mercat en un termini màxim
de 5 anys.
Laura Graupera
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 11

N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S ·
Taringa! és una comunitat virtual
d’origen argentí creada el 14 d’abril
de 2004 per Fernando Sanz i adquirida el
novembre de 2006 per Alberto Nakayama
i els germans Matías i Hernán Botbol.
Amb Taringa! els usuaris poden compartir
tot tipus d’informació mitjançant missatges
a través d’un sistema col•laboratiu
d’interacció.
Taringa! és un lloc d’entreteniment amb
què els usuaris registrats comparteixen
notícies, informació, vídeos i enllaços per
mitjà de posts, els quals permeten comentaris
d’altres usuaris així com també la
puntuació dels mateixos amb un sistema
de qualifi cacions que permet a cada usuari
registrat, segons el seu rang, obtenir una
determinada quantitat de punts per dia. A
partir d’això, s’elaboren rànquings setmanals
dels posts i usuaris que més quantitat
de punts van rebre. Taringa! es basa principalment
en l’ajuda entre usuaris, per la
qual cosa es va convertir en una comunitat
molt famosa, que creix ràpidament.
Taringa! no conté cap tipus d’arxiu, la qual
cosa la converteix en una pàgina per compartir
enllaços proporcionats pels usuaris.
Aquests enllaços poden contenir diferents
tipus d’arxius (jocs, vídeos, notícies,
tutorials, programes,...). Cal esmentar que
gran part del material compartit posseeix
drets d’autor i no es fa cap pagament ni
12 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
aportació als amos dels drets en utilitzar
aquest material, ja que Taringa! Només
ofereix els enllaços als materials penjats
pels usuaris registrats a la pàgina web.
En el cas d’infringir drets d’autor, a cada
post hi ha una opció per denunciar-ho i
perquè així els administradors puguin eliminar
aquest contingut.
Sistema d’usuaris
Tots els usuaris —exceptuant els novells—
disposen d’una determinada
quantitat de punts per dia amb els quals
poden avaluar les col•laboracions (posts)
alienes. Cada vegada que un usuari qualifi
ca un post, el seu autor veu incrementada
la seva puntuació personal, fet que,
amb el temps, li permet ascendir en el
rang d’usuaris. De tota manera, els punts
per donar no són acumulables.
Els rangs o tipus d’usuaris
• Novells: són els usuaris nouvinguts a la
comunitat. La seva activitat està restringida
a fer comentaris a la secció Novells,
però el seu accés al contingut del lloc és
total. No poden donar punts. Es deixa de
ser Novell creant un post que aconsegueixi
50 punts o més. Abans de la versió
3 de Taringa! (març de 2007) no es passava
per la categoria de Novell, sinó que
s’era immediatament “Full User”.
Retallades econòmiques
Com a conseqüència de la crisi econòmica
que hi ha actualment a Espanya,
i Europa, el govern ha hagut de fer
diverses retallades econòmiques.
Uns dels més afectats han sigut els funcionaris,
a qui el govern els aplicarà un
descompte d’un 20% del sou. No només
els professors es veuran afectats, sinó
també alguns alumnes, ja que a partir
d’ara hi haurà més alumnes a les classes,
més barracons i menys infraestructures.
Una de les propostes del govern per l’any
que ve serà que els professors treballin
una hora més i segueixin cobrant menys.
A l’institut de Canet, com en altres centres,
s’han dut a terme protestes per les retallades;
sota el lema “Educació sí, retallades
no” escrit en una pancarta, el professorat
i l’alumnat de batxillerat es va manifestar
davant la porta d’accés d’alumnes el dimecres
19 de maig a l’hora del pati.
Kaoutar Marouan i Laura Graupera
• New Full User: és New Full User aquell
Novell que aconsegueix 50 punts o més
en un sol post. Els New Full Users poden
fer ús ple de Taringa!, inclosos els comentaris
i posts en la secció general. Posseeixen
10 punts per dia per qualifi car els
posts d’altres usuaris. Abans de la versió
3 de Taringa! aquest rang tampoc existia.
• Full User: posseeixen els mateixos privilegis
que els New Full Users. Es denomina
Full Users els que es van registrar abans
de la versió 3 de Taringa! o els que van accedir
en alguna oportunitat Silver User o
Gold User. Aquests membres poden atorgar
12 punts per dia.
• Silver User: són els usuaris que es posicionen
entre el lloc 51 i 100 del T! Rank.
Diàriament poden atorgar 20 punts (momentàniament
fora d’ús).
• Gold User: Són els usuaris que es posicionen
entre el lloc 1 i 50 del T! Rank.
Diàriament poden atorgar 30 punts (momentàniament
fora d’ús).
• Great User: Són els usuaris que es “mereixen”
aquest rang, per exemple per haver
informat sobre un bug, perquè el seu
post surt a notícies o perquè és un usuari
exemplar, de referència per a la comunitat.
L’única diferència amb els New
Full Users o els Full Users és que posseeixen
17 punts per dia.
• Moderador: un Moderador és l’encarregat
de mantenir l’ordre, la pau i el respecte
a Taringa!, parant esment al Protocol.
Compta amb 35 punts per donar per dia.
Els usuaris només són promoguts a moderadors
pels administradors.
Sergi Cuixart i Eric Peñas

N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S · N · O · T · I · C · I · E · S ·
NBA - ALL STAR WEEKEND 2011
El cap de setmana del 18, 19 i 20 de febrer
es va celebrar el show de l’All Star
Weekend (el cap de setmana de les estrelles)
a Los Àngeles (Califòrnia).
Divendres a la matinada va començar el
show amb el partit entre els Rookies (jugadors
de 1r any) i Sophomores (jugadors
de 2n any).
El partit va acabar amb el resultat de
140-148 a favor dels Rookies.
Però el millor va començar la matinada
de dissabte amb el concurs d’habilitats,
d’esmaixades i de triples.
TV3: Divendres a Canet de mar
Els dies 8,9, 10 i 11 de febrer
vam poder gaudir
de la visita del programa de
TV3 Divendres a Canet de
mar.
El contingut de les diferents
connexions en directe
va ser el següent:
-Modernisme de Canet (8
de febrer): grup de persones
vestides de l’època modernista.
-Salts amb bici (9 de febrer)
per part del campió estatal,
de 18 anys.
-Comediants (10 de febrer): equip
d’animació de Canet de mar amb un grup
de teatre magnífi c.
-Joan Pedrero: campió del Dakar.
En el concurs d’habilitats va guanyar
Stephen Curry, que va derrotar Russell
Westbrook a la fi nal.
James Jones, amb 20 punts, va guanyar
el concurs de triples en una fi nal contra
els jugadors dels Celtics Paul Pierce i Ray
Allen.
Blake Griffi n va confi rmar el seu favoritisme
i va guanyar el concurs d’esmaixades
després que, a la fi nal, saltés per sobre
d’un cotxe.
Pol Alarcón
-Orquestra Gira-Sol i grup de l’escola de
dansa de la Lourdes (11 de febrer).
Noelia Arias, Lucía Pérez i Pol Alarcón
INCENDI
PROVOCAT A UN
INSTITUT
DE BARCELONA
Em dic Fabricio, sóc d’Uruguai i
vaig arribar a Catalunya el març
del 2009. Quan vaig arribar, em vaig
instal·lar al barri del Carmel de Barcelona,
i em vaig matricular a l’IES Narcís
Monturiol. Els tres primers mesos vaig
anar a l’aula d’acollida per aprendre
català. Després vaig anar a l’IES Josep
Pla d’Horta/Nou Barris on vaig fer tot
segon d’ESO i tercer fi ns al març.
L’1 de març m’havia de traslladar a
Canet de mar. Quatre dies més tard
me’n vaig anar de vacances a Uruguai
durant dues setmanes, i vaig tornar el
17 de març. Vaig començar a preparar
les coses per a la classe del dilluns
vinent i el diumenge em va trucar un
company i em va dir que s’havia cremat
l’institut; jo, al principi, no m’ho
vaig creure però després ho vaig
veure a internet.
L’institut s’havia cremat a les 5.40
de la matinada; se n’havien cremat
600 metres quadrats, inclosa la meva
classe, i tot plegat va quedar en males
condicions. En un primer moment
ens van dir que ens traslladarien a diferents
instituts, i vaig venir a aquest
institut. El centre m’ha agradat molt,
m’han rebut molt bé, i m’hi he adaptat.
Fabricio Torrens
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 13

Miquel Galcerán
Nou director de l’Institut a partir de l’1de juliol
Què et sembla la nova posició com a director
del centre?
No és una posició nova per a mi, ja he
estat director altres vegades i sempre he
afrontat el càrrec amb responsabilitat i
amb ganes de servir a tots els membres
que formen part de l’institut. En aquesta
etapa, la grandària del centre i la situació
social fan molt de respecte.
Quin ha estat el procés de votació?
El procés de selecció de director ha
estat un concurs de mèrits. S’ha valorat:
l’experiència i la formació en càrrecs de
gestió de centres educatius, altres mèrits
de formació (idiomes, titulacions,...) i
l’elaboració i defensa d’un projecte de direcció.
La valoració l’ha fet un grup format per
3 professors del centre, 2 mares i 1 pare
del consell escolar, la representant de
l’ajuntament, un director de centre (Euclides
de Pineda) i l’inspector del Centre.
Creus que et serà difícil? Per què?
Espero que no, però crec que hi haurà
difi cultats lligades a la situació del centre:
14 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
la falta d’espais per atendre tot l’alumnat,
i la situació econòmica i de la societat en
general; estem en un moment de canvi.
No dubto que ens en sortirem.
Per què t’hi has presentat?
Estava col•laborant amb un equip que
ja dirigia el centre i que volia continuar. En
un moment determinat va caldre un professor
amb un perfi l que coincidia més o
menys amb el meu i em vaig engrescar.
Amb quin equip?
Si no hi ha cap més contratemps, amb
l’Anna Franquesa, en Jordi Masachs i en
Joan Carles Alà.
Hi ha alguna proposta nova per al curs
vinent?
Espero que des del punt de vista de
l’alumnat els canvis no es notin gaire. Els
canvis seran pedagògics i d’organització.
També estem a l’espera de la valoració
d’alguns projectes de distribució de matèries
i de la utilització de llibres digitals.
Quins són els aspectes que s’han de mi-
llorar per al curs vinent?
La millora del rendiment acadèmic, sobretot
a 3r i 4t d’ESO. Intentar disminuir
el nombre de comunicats de disciplina.
L’assistència i la puntualitat, i les tutories
a Batxillerat.
Per al pròxim curs, hi haurà normes diferents?
No. Aquest curs hem de reformar el
Projecte Educatiu de Centre; quan s’acabi
la reforma (un o dos anys), llavors sí que
hi haurà canvis. Coincidirà, segurament,
amb la creació d’un o dos centres nous
per atendre l’alumnat que atenem ara.
Seguiràs fent classes? De quina matèria?
I tant. Física i Química...
Quant de temps seràs director del centre?
Si no passa res d’estrany, hem fi txat per
4 anys.
Kaoutar Marouan i Laura Graupera

Quants anys portes exercint de professor?
I de director?
De professor porto uns 33 anys, des de
l’octubre de 1977; i de director, més de 4
anys. Com a director podria haver continuat
4 anys més, però penso que ja és
sufi cient ja que és una feina que desgasta
molt.
Per què vas escollir aquesta feina?
Perquè sempre m’ha agradat ensenyar.
De petit a l’institut jo explicava als companys
els dubtes de matemàtiques.
De quina matèria ets professor?
Sóc professor de Ciències experimentals
a 1r i 2n d’ESO i sóc diplomat, no llicenciat.
També podria impartir una mica
de física i química.
Seguiràs treballant a l’institut, tot i que
ja no en siguis director?
Sí, i em jubilaré en aquest institut, però
per ara vull centrar-me en la meva assignatura.
Ferran Casanova
Què és el que més t’agrada d’aquesta
feina?
Estar en contacte amb els alumnes,
transmetre’ls coneixements i orientar-los
i ajudar-los en el que pugui.
Havies estat director d’algun altre centre?
Sí, vaig estar 6 anys en una escola de primària
a Malgrat de Mar i 4 anys a l’Escola
de la Misericòrdia de Canet de Mar.
Fes una valoració dels 4 anys de mandat.
La meva valoració és totalment positiva,
he estat acompanyat per un molt bon
equip directiu i de professors i per un bon
alumnat, i això ha fet que la meva feina
hagi estat mes fàcil. Estic molt orgullós
de com han anat les coses i desitjo haver
deixat un bon record.
Recordes alguna anècdota divertida?
Bé, divertida no seria la paraula, però
un cop vaig trucar a una família per una
Quatre anys de director
altra sobre un incident que havia passat.
Em vaig confondre totalment, però vaig
passar una mala estona.
Quines són les virtuts i defectes que
creus que té el centre?
Virtuts: molt bon equip de professors i
un alumnat potencialment bo.
Defectes: l’institut està molt massifi cat,
amb classes atapeïdes, gairebé totes amb
30 alumnes.
Quin missatge t’agradaria donar als
lectors/lectores de la revista?
Que s’esforcin, que tinguin força de voluntat,
que siguin responsables i que tinguin
clar que en temps de crisi l’educació
és el valor més important.
Lucia Pérez
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 15

Sílvia Ribera Pont
DIRECTORA DE LA CORAL
Des que va començar aquest curs, la professora Sílvia
Ribera Pont, del Departament de Música, és la coordinadora
de la coral. Alguns alumnes de l’institut es tro-
Per què vas decidir fer-te responsable de
la coral? Algú et va recolzar per tirar-la
endavant?
Des de direcció em van comentar que
tenia una hora per fer un grup de coral o
un grup d’orquestra a la setmana dins el
meu horari, em van dir que ja s’havia fet
altres vegades a l’institut de Canet, i que jo
mateixa escollís el que volgués. Com que
tenia experiència en direcció de diversos
tipus de corals, no tan sols als instituts de
secundària sinó també en diverses corals
d’adults, vaig decidir que preferia formar
un cor d’alumnes.
Hi ha molta gent a la coral?
Ara mateix uns 25 membres. També hi
ha els alumnes de batxillerat escènic que
col•laboren amb la coral.
Quines cançons esteu assajant? Qui les
escull?
Ara per Sant Jordi estem assajant: Shalom,
Llàgrimes al cel, Guantanamera, Happy
day i Whatever d’Oasis. A més estem
fent la cançó Sense tu de Teràpia de shock.
Les escullo jo, però admeto suggeriments.
Des de quan t’agrada la música?
Des que era petita. Als 8 anys ja tenia
un piano a casa per practicar. M’agradava
molt cantar sobretot amb els meus pares i
germans quan viatjàvem amb cotxe.
T’ho passes bé fent música?
M’agrada molt perquè és una experiència
molt enriquidora que em permet
expressar-me i ser jo, sobretot quan veus
que realment comuniques als alumnes
el que sents per la música. Veus que realment
ells també ho experimenten i ho
viuen amb la mateixa intensitat. No sempre
és així de bonic, és clar, però quan
s’aconsegueix és meravellós. A més, fer
que un grup soni, i soni bé perquè tu els
ho has ensenyat, té una molt bona recompensa.
16 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
Es porten bé els alumnes?
A la coral sempre es porten bé; als
alumnes que vénen els agrada molt cantar
i així ho demostren.
Quina música t’agrada?
Clàssica (Mozart), Jazz (Duke Ellington),
els musicals (tots) i actual (Michael Jackson).
Quins instruments toquen a la coral?
El piano, la bateria, la guitarra, el saxo i
instruments de percussió i el violí.
Es toquen aquests instruments gràcies al
fet que hi ha alumnes que fan música fora
del centre i acompanyen les cançons de
la coral.
Per què et vas fer professora de música?
Des dels 17 anys que faig de professora
de música. Combinava els estudis amb la
feina en una escola a hores extraescolars;
com que necessitava els diners, cada cop
m’hi vaig dedicar més i fi nalment vaig
veure que era el que més m’agradava.
També professionalment volia cantar
ben els divendres de 12:30 a 13:30h per assajar.
Hem parlat amb la Sílvia perquè ens en faci cinc cèntims.
òpera; vaig acabar la carrera de cant, vaig
intentar entrar al cor del Liceu, al cor de
cambra del palau, però realment era
molt difícil entrar-hi sense “enxufes”. Així
és que vaig seguir amb l’ensenyament a
les escoles de música, vaig obrir la meva
pròpia escola i farà uns 10 anys vaig decidir
canviar a l’ensenyament secundari,
combinant-ho amb les classes particulars
de cant, i les corals.
Quina formació instrumental tens?
Carrera de cant i de piano
T’agradaria participar en algun concurs
de corals, com en la pel·lícula “Los chicos
del coro”? Creus que hi hauria possibilitats
de fer-hi un bon paper?
Agradar-me sí, però no tindríem el nivell
de “Los chicos del coro” perquè necessitaríem
moltes hores per treballar. Per
arribar a un bon nivell de coral es necessita
més que una hora a la setmana. El que
sí que es podria fer de cara al curs que ve
és apuntar-nos a la trobada que es fa cada
any de corals de secundària que organitza
ensenyament.
Daniel Malo i Joel Motilla

Els de segon de batxillerat
marxen de l’Institut
Has fet l’ESO en aquest institut o en un
altre?
Dídac Cabello: En un altre.
Víctor Silva: En aquest.
Andrea Munrabà: En aquest.
Quins records t’emportes de l’Institut?
DC: Cap.
VS: Algun professor.
AM: Algunes persones, professors, excursions...
Podries explicar breument alguna anècdota
divertida i/o interessant?
DC: No.
VS: En Miquel Galceran explicant anècdotes
entre professors.
AM: A una optativa de 3r d’ESO, vam pujar
totes les taules sobre les cadires i quan
va entrar en Miquel va dir:
- Què és això, la Mary Poppins? En aquest
moment va fer gràcia.
Quin és el millor record que us queda de
l’ESO?
DC: Haver passat a batxillerat.
VS: Sincerament són moments en què
m’ho vaig passar bé , però desaprofi tats.
AM: Els moments passats amb alguns
companys.
Vas notar molt la diferència entre l’ESO
i batxillerat?
DC: I tant, has d’augmentar les hores
d’estudi i centrar-te més, ja que tens més
llibertat però les matèries són més específi
ques i els temaris són més extensos i
durs.
VS: Sí.
AM: Entre 4t d’ESO i 1r de Batxillerat una
mica, la gran diferència és a l’arribar a 2n.
Per què vas decidir fer batxillerat
DC: Per fer una formació professional.
VS: Per tenir futur.
AM: Perquè vull anar directament cap a
la universitat.
El batxillerat és molt difícil?
DC: Sí.
VS: Sí.
AM: Bastant, però amb esforç, tot s’aconsegueix.
Quin batxillerat estàs fent actualment?
DC: Cientifi cotecnològic.
VS: Tecnològic.
AM: Humanístic.
Vols anar a la universitat? Quina carrera
vols estudiar?
DC: Sí, Psicologia.
VS: Sí, Enginyeria.
AM: Sí, la carrera no la sé, però alguna relacionada
amb els idiomes.
Resumeix en un parell de frases els 6
anys viscuts al centre.
DC: He viscut dos anys al centre. I en
aquests he conegut gent nova i he
apreciat noves sortides de cara al futur.
L’educació del centre té bones expectatives.
VS: Ha estat un període important de
la meva vida on he viscut coses bones i
dolentes, però procuraré quedar-me amb
les bones.
AM: Ha sigut una etapa més, amb tot tipus
de records i amb molt estrès aquest
últim any.
Donaries algun consell als companys de
l’ESO que s’acosten a batxillerat?
DC: “Que es preparin.”
VS: Que aprofi tin l’ESO, si no patiran
molt.
AM: Aprofi tar cada curs, treure’s l’ESO i si
fan el batxillerat esforçar-se, perquè quan
estàs estudiant no t’adones que les notes
són molt importants.
Andrea Munrabà Dídac Cabello Víctor Silva
Pol Alarcón i Noelia Arias
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 17

LAX’N’BUSTO
El Departament de música va organitzar
una activitat molt interessant
a la segona avaluació: va portar el
grup Lax’n’Busto perquè ens expliqués
com és el procés de creació d’una cançó
i el de gravació d’un disc. Aprofi tant
l’avinentesa, els vam poder fer la següent
entrevista:
Lax ’n’ Busto és un dels grups de rock català
més coneguts. Han fet més de mil
actuacions arreu del món i han gravat
discos amb moltes productores famoses.
Els principals membres del grup són: en
Jimmy Piñol (bateria), en Pemi Rovirosa
(guitarra) i en Salva Racero (veu).
1- Quin any vau començar?
GRUP: Vam començar l’any 86, 1986, ara
podríem dir que al segle passat (riuen).
2- Us coneixíeu o vau fer una audició?
SALVA: Jo vaig fer l’audició, que es podria
dir:
-Hola companys, em dic Salva.
-Ah sí, ja ho sabem; va vine, canta amb
nosaltres.
De fet, sóc l’únic que em sembla que vaig
fer una mica d’audició, perquè vaig ser
18 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
l’últim a entrar.
GRUP: Nosaltres érem amics, teníem instruments
i ens coneixíem del poble. Vam
quedar un dia per tocar i així ens vam començar
a conèixer.
3- Quin va ser el vostre primer àlbum?
GRUP: Un àlbum que es diu “Vas de
punt?... O què!!! ”, que és el primer àlbum
com a Lax’n’Busto.
4- On el vau gravar?
GRUP: A... a Barcelona, a l’estudi 84.
5- Quin creieu que ha estat el vostre
millor disc?
GRUP: L’últim que hem fet, pensem que és
el millor disc perquè és el més recent que
hem fet. Pensem que també l’experiència
és el que fa que cada disc soni millor i
aconsegueixis trobar més el so que busques
com a grup.
6- Quina opinió teniu dels nous grups
que han anat sorgint (Manel, Mishima,
Els amics de les arts...)?
GRUP: És molt bo
això que hi hagi
molts estils, hi ha
molt bon nivell, per
tant estem davant
d’un molt bon moment
també. Ja fa
molts anys que tenim
varietat d’estils, i ara
ho hem d’aprofi tar,
hem d’aprofi tar que
hi hagi nous grups
que pugen amb ganes,
que sonen molt
bé i és fenomenal,
fantàstic.
7- Teniu comunicació
amb en Pemi
Fortuny, el primer
vocalista del grup?
GRUP: Molt poqueta,
però en tenim, perquè som del mateix
poble, i vulguis o no, ens coneixem de
tota la vida, però en tenim poqueta perquè
viatja molt, però alguna cosa hi ha.
8- Us heu plantejat cantar en castellà?
GRUP: Sí, moltes vegades. De fet, nosaltres
vam començar a cantar en castellà.
Les primeres cançons que vam fer amb
el grup eren en castellà, perquè ens agradava
cantar cançons dels grups que coneixíem,
que era música molt internacional,
molt espanyola i vam començar a fer
cançons així. Realment, com que som catalans,
pensem en català i ens parlem en
català sempre. Hem fet música en català
però el que vol un grup i tothom és arribar
a quanta més gent millor. Si jo me’n
vull anar a Alemanya..., home, aprendré
alemany. Normalment si pots cantar amb
la llengua del lloc on vas és sempre millor.
9- I en anglès?
GRUP: De fet ja en tenim alguna que
l’hem adaptat, hem intentat ser el més
fi dels possible en la pronunciació, en la
traducció, en com enfocar la vida cada dia
perquè, és clar, a vegades fer una cançó
en anglès sense que parlis com ells parlen
pel carrer, costa. Ho hem intentat i ho
hem fet en alguna cançó.
10- Què volíeu ser de petits?
JIMMY: A la vostra edat volia ser director
de cine, i després músic.
PEMI: Jo com que vaig començar a la música
molt jove suposo que ja m’ho he trobat
una mica, però suposo que abans dels
deu anys volia ser astronauta, bomber,
totes aquelles coses, però la musica realment
l’hem viscuda des dels catorze anys.
11– Creieu que us hagués agradat més
ser el que volíeu de petits?
GRUP: No. Com que tots, quan vam acabar
els estudis (en aquell moment que
et quedes dient: Què faig?, què sóc?, on
vaig?, etc.) érem musics vam formar el
grup i vam fer realitzat el nostre somni.
Nosaltres quan vam començar desitjà-

vem gravar un disc, i no només hem
aconseguit gravar-ne un, sinó que n’hem
gravat catorze o quinze. Poder viure de la
música, ser músics, tocar, que a la gent li
agradi el que fem, tenir reconeixement,
públic en els concerts, doncs per nosaltres
és un somni.
12– Ha sigut fàcil o difícil la vostra carrera?
GRUP: Les dues coses, fàcil perquè ens ho
em passat súper bé, és un feina que ens
agrada molt, i difícil perquè no és només
el fet de pujar a l’escenari i tocar cançons,
sinó tot el que us hem explicat abans.
13- Per què el nom Lax’n’Busto?
GRUP: “Lax’n’Busto para cagar a gusto”
(riuen). El nom el vam posar en el nostre
primer concert, ara farà vint-i-cinc anys;
necessitàvem un nom per posar als pòs-
ters, per fer propaganda i per fer saber a la
gent que tocàvem. Doncs un de nosaltres
estava jugant amb una caixeta metàl•lica
d’aquest medicament, el Lax‘n’Busto era
un medicament de principis del segle
passat, eren les pastilles del doctor Busto.
Nosaltres no les hem provat, només hem
vist la caixeta, potser això s’ho prenien els
nostres pares i avis, i ens va fer gràcia el
nom. Vam pensar que el canviaríem més
endavant, però no ha estat així.
14– Com ha sorgit la possibilitat de
realitzar aquesta activitat als centres
de secundària?
GRUP: Fa molts anys que no només ens
dediquem al grup sinó a fer altres coses.
Hem sigut profes de música, hem treballat
molt amb gent jove per altres històries
que fem i hem anat a escoles individualment
fent xerrades explicant una mica
com és la nostra feina, i això ens va portar
a fer-ho com a grup per motivar la gent
jove de les escoles. Tocant en directe, en
vídeos, vam pensar que era una bona manera
per poder explicar a la gent jove que
aconsegueix avui en dia la música tan fàcilment,
sense cap mena de perjudici per
dir alguna cosa, descarregant música de
forma immediata, que sàpiga que darrere
d’aquella música hi ha tota una feina.
15– Què dieu a la tornada de la cançó
de “Llença’t”?
GRUP: No ho podem dir perquè és un secret.
Hem fet concursos per veure si algú ho
endevinava, però ningú ho ha fet.
Miquel Martí
Georgina Roura i
Sergio Pascual
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 19

LA KERMESE I EL CARNESTOLTES
El 9 de març es van celebrar dues
activitats que dinamitzen i cohesionen
la vida del centre, i són un
parèntesi agraït, amè i divertit a la segona
avaluació.
Pel que fa al Carnestoltes, aquest curs,
per qüestions de calendari, vam fer
l’enterrament de la sardina. Els alumnes
van lluir les seves millors gales, originals
i divertides, com a grup-classe, en grups
20
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
reduïts o a títol individual. El professorat
es va vestir de dol, amb alguna caracterització
molt ben aconseguida. L’acte
va ser presentat per la Patrícia i la Paula,
alumnes de 2n de batxillerat, i el jurat va
fer entrega dels guardons de les diferents
categories.
Després d’això va començar la Kermese,
de la qual se’n celebrava la segona
edició, organitzada per l’alumnat de 1r
de batxillerat i coordinada per en Francisco.
L’alumnat del centre, a canvi d’una
contribució econòmica simbòlica, podia
participar a diferents proves d’habilitat i
destresa que, si aconseguien superar, els
permetia obtenir un val per una beguda
o un tros de coca. Les proves eren ben diverses:
des del joc de les cadires, passant
per rebentar globus amb dards, i acabant
amb l’empastifada de la cara amb farina.

VIATGE A MADRID
1r de BATXILLERAT
Eren les 5 del matí i tots ja estàvem a
punt per sortir en direcció a Madrid.
Vuit hores dins d’un autobús que
ens servirien, possiblement, per estrènyer
més les nostres relacions, tant amb
els companys com amb els professors (en
Manel Tostón, i la Julia García i l’Eliecer
Navarro, del departament de castellà, que
van organitzar i coordinar el viatge).
I un cop a la gran ciutat, vam estirar una
mica les cames i vam fer un canvi de xip
per adaptar-nos a la seva immensitat. Seguidament
vam anar a visitar el Museo
Reina Sofía, després cap a l’hotel a descarregar
i a posar-nos guapos per anar a sopar
al Hard Rock i fer una visita nocturna
per la capital.
L’endemà, ja recuperats, vam partir cap a
Toledo, una petita ciutat rústica que ens
mostrà el seu encant amb les casetes i
els carrers empedrats. I després de dinar,
cap a la Residència d’Estudiants, on vam
descobrir d’on van sortir les persones més
celèbres d’aquest país i com se’ls va ensenyar.
I així sumàvem un dia més, i a la
22
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
nit…començava la festa dins l’hotel!!
El tercer dia vam visitar el Museo del Prado,
amb el magnífi c i extraordinari quadro
de les “Meninas” de Velázquez, i a la
tarda vam fer el recorregut que va fer el
protagonista del llibre de “Miau”, de Galdós,
pels carrers de Madrid. A la nit, tots
empolainats ens
vam dirigir cap al
teatre a veure el
musical “Los miserables”.
I fi nalment, l’últim
dia, després
d’acabar de recórrer
els carrers més
característics del
llibre, vam anar
a la casa de Lope
de Vega, que ens
va deixar a tots
encantats. Seguidament
vam anar
a dinar, i vam tenir
unes horetes
lliures per acabar de gaudir de l’entorn.
Recollida de maletes i pugem de nou a
l’autobús; ens acomiadem d’una ciutat
que recordarem sempre més com una experiència
que va crear uns lligams difícils
de tornar a desfer.
Anna Sánchez

Madrid!
Día 1
El primer día fue un día de excitación y
de emociones, prácticamente como cada
día. Una vez en Madrid, estuvimos comiendo
cerca de la estación de Atocha,
disfrutando del día soleado y ilusionados
por lo que se nos venía encima.
A primera hora de la tarde pudimos entrar
al Museo Reina Sofía donde gozamos
de obras emblemáticas como “El Guernica”
de Picasso. Aprendimos que Pablo
Picasso dibujó “El Guernica” queriendo
plasmar el ataque que hubo por parte
de alemanes e italianos a la ciudad de
Gernika, devastando a su paso civiles sin
protección alguna. También pudimos ver
muchas más obras y esculturas de diferentes
autores.
Aquella noche, después
de ir al hotel y
arreglarnos, estuvimos
cenando en el
Hard Rock. Pudimos
cenar una buenísima
hamburguesa
con patatas, que
realmente estaba
deliciosa... En cuanto
acabamos de cenar,
tuvimos tiempo libre,
y recorrimos Madrid
haciéndonos fotos
en los sitios más
conocidos, como la
Cibeles, Gran Vía,...
disfrutando de la no-
SORTIDES
Madrid, un viaje inolvidable, que más de uno hubiese querido experimentar
che de Madrid.
Día 2
El segundo día pudimos gozar de la maravillosa
ciudad de Toledo; estuvimos toda
la mañana visitando el casco antiguo de
Toledo, en el cual hay edifi caciones
preciosas. Después de tener
tiempo libre para las compras,
comer y acabar de hacernos fotos,
nos fuimos a la Residencia
de Estudiantes de Madrid,
donde pudimos aprender
y visitar la residencia por
dentro viendo los espacios
donde convivían los autores
más destacados del siglo
pasado. Aquella noche
volvimos a salir por nuestra
cuenta, disfrutando
una vez más de la noche
en Madrid.
Día 3
Por la mañana pudimos gozar de
una ruta literaria por las calles de
Madrid, haciendo honor a artistas
destacados como Miguel de Cervantes,
Federico García Lorca,...
Más tarde fuimos a visitar el museo
del Prado, viendo obras importantísimas
y geniales como son “Las
meninas” de
Velázquez,
“El jardín de
las delicias”
del Bosco,
etc.
Después de comer
y tener un tiempo
libre, fuimos a hacer
una ruta literaria
recorriendo las
calles de la novela
“Miau” de Galdós,
que habíamos leído
anteriormente en
clase. Pudimos ver
las calles por las que
se paseaba el protagonista
de la novela.
Por la noche, ya duchados y arreglados,
fuimos a ver el musical de “Los Miserables”,
sin duda una producción fantástica
donde las voces, los decorados, el elenco
y los efectos hacen de este musical uno
de los mejores de España.
Día 4
Por la mañana tuvimos un rato libre para
poder hacer nuestras últimas compras y
las últimas fotos, para despedirnos y dejar
ya en el recuerdo este viaje tan increíble.
Seguidamente fuimos a ver la casa de
Lope de Vega, en la cual pudimos recrear
la vida de Lope e incluso recitar algunos
de sus poemas en el jardín de la casa.
Después de comer fuimos al hotel, donde
cogimos las maletas de vuelta a Canet. Y
fi nalmente cogimos un autocar rumbo a
Canet de mar, donde estuvimos cantando,
escuchando música, y comentando el
viaje. En defi nitiva Madrid es sinónimo de
diversión y aprendizaje.
Abel Hernández
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 23

LA VITALITAT DEL SOUL
Els alumnes de 3r, el passat 27 de gener,
vam fer la primera excursió del curs a
la Depudadora de Sant Pol i la Potabilitzadora
de Palafolls. Ens hi van acompayar
6 professors (Lluís Illas, Carina Torres, Miquel
Giménez, Manel Tostón, Maria Rotés
i Sònia Borén). En primer lloc, com sempre,
vam agafar el bus a la parada dels
Comediants a les 8h i vam anar cap a Sant
Pol. Quan vam baixar ja vam notar el fred
que feia i l’horrible olor del clavegueram.
24 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
Vam sortir de l’Institut a les
nou del matí i vam agafar
l’autocar. Vam arribar cap a
dos quarts d’onze i vam anar a
esmorzar a una plaça, l’Estàtua
Miró. Seguidament, vam anar
al teatre d’un Institut de Sants
a veure “La vitalitat del soul”.
El grup constava d’un baix, un
teclat, una bateria, una guitarra
elèctrica i una cantant.
L’instrument que més em va
agradar va ser la guitarra. El
concert va durar aproximadament
una hora. Van tocar diferents
cançons, amb explica-
EXCURSIÓ A LA DEPURADORA DE SANT POL
I LA POTABILITZADORA DE PALAFOLLS
Ens van ensenyar com depuraven l’aigua
de les nostres cases. Un cop acabada
l’explicació, vam anar a esmorzar al parc
de Sant Pol. Després vam anar a Palafolls
a aprendre com es potabilitza l’aigua de
l’aixeta de les nostres cases.
Finalment, cap a un quart d’una, vam
arribar a l’institut i vam anar a dinar. La
part del dia que no ens va agradar va ser
haver de tornar a la tarda a classe.
Sara Guillén i Georgina Roura
cions pel mig. Les explicacions
les feia el guitarrista, semblava
que era el que tenia més experiència.
La cançó que més em va agradar
va ser la de “September”!
Personalment crec que els
músics tenien experiència, que
fa anys que s’hi dediquen i es
notava que ho tenien ben preparat.
Finalment vam tornar cap a
Canet i vam arribar cap a dos
quarts de dues.
Laura Esquembri 3rB

LA VENTAFOCS
Sortida 1r D
Des del departament de música ens
vam proposar fer una activitat que
comportés anar a veure una òpera, i si
podia ser al Liceu molt millor. Vam poder
reservar a principi de curs una activitat
pels alumnes de primer d’ESO, cosa que
va ser complicada, ja que hi ha molta
demanda. L’òpera que vam anar a veure
SORTIDES
tan sols la representaven 15 dies al Liceu
i després marxaven de gira a altres ciutats
d’Espanya. Per sort es va poder fer la
reserva i vam anar-hi amb tots els grups
de primer. Prèviament havíem estudiat
l’argument, l’obra, la música, els personatges,
i l’autor. A més, l’escenografi a estava
muntada pels Comediants, la qual
cosa encara la feia més interessant i més
actual. Al desembre, acompanyats per
JAZZ
Sortida 3r d’ESO
El dijous catorze d’abril al matí els
alumnes de 3rA i 3rD van anar acompanyats
de les professores de música Sílvia
Ribera, Montse Majà i els tutors Lluís
Illas i Mercè Ros al Teatre Calassanç, a
prop de la Sagrada Família de Barcelona
a veure una actuació de Jazz.
L’audició es titulava “Jazz a l’abast” i es
tractava de fer un recorregut musical des
dels antecedents del JAZZ, que trobem
en les primeres cançons que cantaven els
esclaus africans, les “WORK SONG”, passant
per les cançons que es cantaven a
l’església “GOSPELD”, i altres com el BLUES,
tutors i professors d’altres matèries, vam
anar al Liceu a escoltar l’òpera des de la
primera fi la, i va durar una hora. L’alumnat
es va comportar molt correctament dins
el teatre, sabent-hi estar i gaudint de
l’òpera, però on no tenien ganes d’estar
correctes va ser a l’autocar de tornada on
es va muntar una mica de disbauxa i xerinola.
En defi nitiva, però, l’experiència va
valdre la pena per ells i per nosaltres.
Sílvia Ribera
arribant al JAZZ i a la seva evolució, passant
pel SWING , pel BE-BOP… mitjançant
explicacions didàctiques i audicions de
cançons. Algunes molt conegudes pels
alumnes com “La pantera Rosa” o “Els picapedra”.
Totes les cançons van ser interpretades
per un grup d’instruments: piano,
bateria, guitarra, contrabaix i saxo.
Els músics van estar molt contents i van
felicitar tots els alumnes pel seu comportament,
fi ns i tot van allargar les seves explicacions
més estona perquè se sentien
respectats i escoltats.
Un cop acabada l’audició, vam anar caminant
fi ns a la Sagrada Família i vam esperar
l’autocar al parc que hi ha al davant.
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 25

INTERCANVI A ALEMANYA
Com cada any, se celebra l’intercanvi
d’estudiants catalans amb estudiants
alemanys; aquest curs ha
tingut lloc des del dia 12 fi ns al 20 de
febrer. Els alumnes participants han sigut
els de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat.
L’intercanvi és organitzat i coordinat per
en Jordi Canalda, professor del departa-
26
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
ment d’idiomes, i a part d’ell, també ens
hi van acompanyar la Rita González i en
Paco Garófano.
Tan bon punt vam arribar a l’estació
d’Spandau, a Berlín, les famílies ens esperaven
amb un gran somriure. Vam passar
tot el cap de setmana junts, i el dilluns
al matí assistíem dues hores a l’institut i
després marxàvem amb els professors
a visitar la ciutat; les tardes eren lliures i
sempre quedàvem per anar a prendre
un gelat, comprar regals per als familiars,
anar a la bolera o a patinar sobre gel. Vam
riure com mai.
Tots i cadascun de nosaltres va gaudir-ho
tot al màxim, és un experiència única.
Arribada a Berlín, les famílies esperant els estudiants A l’estació d’Spandau, en direcció al centre comercial
Tota la colla visitant l’ajuntament Arribada amb l’avió a l’aeroport de Berlín
Els nostres tres estimats professors, la Rita,
en Paco i en Jordi
Laia Velasco i Patrícia López (4tD)
Militars estudiants

Al camp de concentració, tots amb cares tristes El cambrer guapo de la cafeteria (ens tenia molt mimades)
L’ estimada estació que trobem tant a faltar Passejada pel Reichstag (Parlament)
Al laberint de tombes de jueus A la pista de gel, passant una bona estona
amb els alemanys
Fotoooo!!!! (tots a punt per un somriure) Regal dels profes, XOCOLATA CALENTA
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 27

DIADA DE SANT JORDI 2011
Aquest curs vam celebrar la diada
de la rosa i el llibre el divendres 29
d’abril. El dia va acompanyar, i gràcies a la
col·laboració d’alumnes, professors, i de
l’AMPA, va ser una bonica jornada. Aquest
va ser el programa:
9:00-10:00:
• Partit de bàsquet entre l’alumnat de
2n cicle i el professorat.
• Partit de futbol entre l’alumnat de 1r
cicle i el professorat.
• Intercanvi de llibres al vestíbul.
• Xocolatada al pati.
10:00 - Anada cap a l’envelat.
10:10 - Inici de l’acte: Body percussion,
actuació de l’alumnat d’arts escèniques
de 1r de batxillerat.
10:15 - Diversitat lingüística a l’institut.
Lectura de la cançó Paraules d’amor de
Joan Manel Serrat, en les diferents llengües
que conviuen al nostre centre.
10:30 - Actuació de l’alumna Elna Tur-
28 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
bau (3r d’ESO): ball amb la cançó Promise
this de Cheryl Cole.
10:35 - Commemoració del centenari
del poeta Màrius Torres: lectura de poemes
a càrrec d’alumnes de batxillerat.
10:50 - Exhibició de ballet neoclàssic
amb les alumnes de 2n de batxillerat Paula
Ramón i Tània Palomeque.
11:00 - Repartiment de premis del concurs
de Música organitzat pel departament
de música.
11:10 - Actuació musical: l’Andrea Muñiz
canta la cançó Te quiero decir una cosa,
d’Amaya Montero, i la Marta Bujalance
toca al piano La Dispute del compositor
Yann Tiersen .
11:15 - Certamen literari: entrega dels
guardons del Certamen literari.
11:35 - Actuació musical: l’Aitor Gabaldà
(veu) i en Marc Fernández (piano) canten
una cançó pròpia del grup Dabucabuc.
11:40 - Repartiment de premis del concurs
de Creacions multimèdia i de Fotografi
a organitzat pels departaments de
tecnologia i visual i plàstica.
12:00 - Actuació musical: versió de The
wall de Pink Floyd a càrrec dels alumnes
Pau Pomés (piano i veu), Kevin Garcia
(baix i veu) i Ulises Martí (bateria).
12:05 - Repartiment del premi al
guanyador/a del 1r concurs de música en
català “Què sona”?
12:10 - Repartiment de premis de la Lliga
de matemàtiques a càrrec del departament
de matemàtiques.
12:15 - L’Abel Hernández i la Judith Castillo,
de 1r de batxillerat, fan una exhibició
de ball remix styles.
12:20 - Cantada fi nal: actuació de la coral
del centre sota la direcció de la Sílvia
Ribera.
Lucía Pérez

PRIMER CONCURS DE MÚSICA DE L’INSTITUT DE CANET
Enguany per Sant Jordi es va proposar
als alumnes un concurs nou, el concurs
de Música , que englobava tres categories:
instrumental, vocal i instrumental
i dansa, dividides en dues modalitats
d’ESO i Batxillerat. La proposta va sorgir
donada la demanda que teníem les professores
de música d’actuacions per Sant
Jordi. Tothom no podia participar-hi, així
que se’ns va acudir que el millor era fer un
concurs i poder triar quines actuacions
eren les més adequades per aquest dia.
El concurs es va fer durant les hores del
pati i migdies a l’aula de música davant
d’un jurat format per les professores de
música: Montse Majà, Sílvia Ribera i Maite
Faiges, i les professores Imma Benedico i
Anna Franquesa. Les actuacions premiades
van ser:
ESO
NOM INSTRUMENTS MODALITAT CANÇÓ
Pau Pomés Piano A “Wargame” (composició pròpia)
Susanna Pérez Piano A “Rivers Flows in you”, Yiruma
Juan Perino Guitarra A
Pau Pomés,
Kevin García
Ulises Martí
Piano, baix,
bateria i veu
B
“The wall”
Pink Floyd
Andrea Muñiz Veu B “Te quiero decir una cosa”
Elna Turbau Dansa C “Promisa this”, Cheryl Cole
Yaiza Ortega Dansa C
Andrea Muñiz
Yeika Barrera
Dansa C “Tortura”, Shakira
BATXILLERAT
NOM INSTRUMENTS MODALITAT CANÇÓ
Marta Bujalance Piano A “La dispute”, Yann Tiessen
Berta Escudero Piano A “Clar de lluna”
Sergi Navarro Guitarra A “Running with...” (tema propi)
Marc Fernández
Aitor Gabaldà
Piano i veu B
“Jo ja no et vull”
Dabucabuc
Jordi Muñoz Guitarra i veu B “Big love”
Judith Castillo
Abel Hernández
Dansa C Remix de cançons
Tània Palomeque
Paula Ramón
Dansa C Neoclàssica
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 29

ACTA DEL CERTAMEN LITERARI
DE SANT JORDI 2011
Primer cicle d’ESO
PROSA
30 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
1r premi Mosaic de colors (Laia Benítez, 2n B)
2n premi La gran batalla (Pau Pomés, 1r B)
3r premi Una temporada a l’ombra (Laura Alà, 1r D)
POESIA
1r premi Brisa d’amor (Àlex Arenas, 2n D)
2n premi Tu (Carla Calvache, 2n D)
3r premi La tragèdia de Japó (Ruben Pubill, 2n D)
Segon cicle
PROSA
1r premi Quan t’odies (Paula Llagostera, 3r B)
2n premi Malsons (Clàudia Serrano, 3r D)
3r premi Gat i gos (Joel Juan, 3r D)
POESIA
1r premi Pell de lluna (Mariona Riera, 3r C)
2n premi Submergits (Sílvia López, 3r C)
3r premi Els amics (Cristina Rangil, 4t B)
Batxillerat
PROSA
1r premi 5 minuts abans de la teva mort (Adrià Ripol, 2n BAT B)
2n premi Quatre paisatges, un viatge (Marc Riera, 2n BAT B)
3r premi Un futur inacabable (Mariona Mir, 2n BAT B)
POESIA
1r premi Batxillerat (Marta Basssas, 2n BAT B)

CONCURS DE FOTOGRAFIA DIGITAL
CAT. “A” (1r i 2n ESO)
N. AUTORS CURS CAT. TÍTOL DATA QUANT.
1 Laia Benítez Manzanas 2n ESO B A La fl or del roser 29/04/2011 30€
2 Alex Arenas Leon 2n ESO D A A tu 29/04/2011 25€
3 Roger Castro Mora 2n ESO C A Sense títol 29/04/2011 20€
CONCURS DE FOTOGRAFIA DIGITAL
CAT. “B” (3r i 4t ESO i BATX)
N. AUTORS CURS CAT. TÍTOL DATA QUANT.
1 Miranda Teulé Hernández 3r ESO D B Soledad 29/04/2011 30€
2 Judit Vergés Costa 3r ESO C B Barques 29/04/2011 25€
3 Ariadna Puig de la Fuente 1r BAT A B Cosmopolitan 29/04/2011 20€
CONCURS DE CREACIONS MULTIMEDIA
CAT. “A” (1r i 2n ESO)
N. AUTORS CURS CAT. TÍTOL DATA QUANT.
1 Pau Pomés, Kevin Garcia i Guim Castellà 1r ESO A Splinter Cell Cardboard 29/04/2011 60€
2 Alex Arenas Leon 2n ESO D A Pop! 29/04/2011 30€
3 Rachida Ezzaydouny 2n ESO D A Diada de Sant Jordi 29/04/2011 20€
CONCURS DE CREACIONS MULTIMEDIA
CAT. “B” (3r i 4t ESO i BATX)
N. AUTORS CURS CAT. TÍTOL DATA QUANT.
1 David Seijo i Ricard Haro 1r BAT B B Trailer School Impact 29/04/2011 60€
2 Jana Bertran 4t ESO B Stop Motion 29/04/2011 30€
3 Joel Juan 3r ESO D B Paranoic 29/04/2011 20€
La fl or del roser A tu Sense títol
Soledad Barques Cosmopolitan
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 31

32
SITUACIONS INJUSTES
2n ESO A
TROBEM INJUST ...
1.- Que ens facin un “skatepart (un parc per patinar)
horrorós, que només té dues tristes rampes i, que a
sobre, els diumenges estigui tancat.
2.- Que portem dues hores esperant a la cua d’una
atracció i que arribi algú i es coli.
3.- Que quan fas un treball en grup, la feina només la
facin les persones treballadores i les que tenen interès
per aprovar, i, en canvi, les altres no facin res.
I, a sobre, a l’hora de presentar la feina, diguin que
ells també l’han fet.
4.- Que les persones que tenen l’oportunitat d’estudiar
no ho facin perquè tenen mandra, quan hi ha tants
nois i noies arreu del món que no ho poden fer i han
de treballar.
5.- Que en moltes comunitats de l’estat només hi hagi
classe als matins i, en canvi, nosaltres en tinguem al
matí i a la tarda.
6.- Que els jugadors de futbol cobrin tants diners.
7.- Que els polítics, durant les campanyes, diguin que
faran moltes coses i, després, no facin res.
8.- Que un àrbitre no sigui neutral i vagi a favor de
l’equip contrari.
9.- Que països poc desenvolupats no tinguin els medicaments
ni les oportunitats que tenim nosaltres.
10.- Que hi hagi gent que critiqui una persona pel seu
aspecte físic, quan el més important és el que portem
dintre, “l’ànima”.
11.- Que a la resta de l’estat i en alguns canals de televisió,
es critiqui sovint els catalans: no ho entenc i ho
trobo injust.
12.- Que els amos no recullin els excrements dels seus
gossos. Ho trobo realment fastigós, i això, al meu
carrer, passa cada dia.
13.- Que la “Llei Sinde” ens prohibeixi descarregar de
l’ordinador tantes coses com vulguem.
14.- Que no ens aprovin amb un 4’9! Si ets una persona
que no s’ho mereix per mal comportament,
d’acord!, però si t’ho mereixes, sí!
15.- Que persisteixi la situació dels nens i nenes a l’ Irak,
pobres i en guerra.
16.- Que en una classe no s’hi pugui treballar bé perquè
hi ha dos o tres alumnes que només hi són “per escalfar
la cadira”.
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
ABCdari de l’Institut
Aprovat: molts somien aquesta paraula.
BlackBerry: secta ofi cial a l’institut.
Campana: prefectura d’estudis: “el seu
fi ll/a no està dins del recinte de
l’institut”.
Danza kuduro: cançó encomanadissa.
Exposició: és sinònim de tortura.
Finestra: porta a una altra dimensió, on les
coses no tornen mai.
Homer Simpson: molts voldrien tenir la seva vida.
Iphone: el desig d’alguns.
JasjrmcgÙmvhjn: paraula impronunciable.
Kermese: els de batxillerat se la van currar!
Laboratori: allà hi neixen criatures estranyes...
Mòbil: objecte prohibit a l’aula.
Negatiu: cada alumne en deu acumular un
centenar durant l’ESO.
Oració: és la mare del subjecte i el predicat.
Pimpam: toma Lacasitos!
Què?: MEEEC.
Reunió amb
els pares: em comprometo a...
Si us plau: paraula màgica.
Tarda: estona improductiva per fer classe.
Universitat: poca gent hi arriba.
Vàter: tots busquem una excusa per
anar-hi a mitja classe.
Winnie de Pooh: n’hi ha molts que encara ho miren...
Lucía Pérez, Pol Alarcón i Noelia Arias

FUNCIÓ DE TEATRE
El mes de febrer, uns alumnes de diversos
grups de 3r que van participar al
Crèdit Variable “Fer Comèdia” durant el
primer quadrimestre, van posar en escena
un text de l’autor francès Molièrè.
Com que el grup era força nombrós, va
caldre cercar una peça amb papers per a
tothom, així que es va triar la comèdia “La
comtessa d’Escarbanyàs”, on el dramaturg
critica les ridiculeses de certs membres de
la societat burgesa de la seva època. A la
meitat del text fi gura que un grup de comediants
representa una pantomima per
divertir els assistents, i aquí vam incloure
una adaptació de les primeres escenes de
“El malalt imaginari”. D’aquesta manera
tothom va poder actuar i a la funció va
haver-hi dos Molièrè en lloc d’un.
Es van fer dues representacions: una per
a l’alumnat de 2n i 3r d’ESO i una segona,
al vespre, per a pares, familiars i amics.
A la primera, el públic assistent, alumnat
de l’institut, no va mantenir l’atenció i el
respecte envers els que actuaven que ens
hauria agradat. Esperem que sigui una
circumstància aïllada que no es tornarà
FLASH MOB A L’INSTITUT
El dimecres 1 de juny, a l’hora del pati,
l’alumnat i professorat del centre va
participar en una fl ash mob lúdica i divertida
a favor de l’educació.
La Tània Palomeque i l’Aïna Roura, alumnes
de 2n de batxillerat, van preparar la coreografi
a que va ser enregistrada i enviada
per correu electrònic; d’aquesta manera,
qui en tingués ganes, ja la podia anar practicant.
Els assajos es van fer el dilluns 30 i el
dimarts 31 de maig a l’hora del pati.
I el dimecres, al ritme d’una música enganxosa
i alegre, al pati, vam dur a terme
la coreografi a; van començar ballant els
a repetir en properes representacions i
que... continuï el teatre!!!
Eliecer Navarro
alumnes de batxillerat, després s’hi van
integrar els alumnes de 2n cicle de l’ESO,
el professorat i els de primer cicle.
Els alumnes que no ballaven van poder
participar-hi enlairant globus de colors
que es van llançar a l’aire al fi nal de la
cançó.
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 33

RECOMANACIONS
MALDITOS BASTARDOS
ANY: 2009
GÈNERE: Bèl·lic
DIRECTOR: Quentin Tarantino
PRODUCCIÓ: Lawrence Bender
GUIÓ: Quentin Tarantino
REPARTIMENT: Brad Pitt
Mélanie Laurent
Christoph Waltz
Diane Kruger
“Malditos Bastardos” és una pel·lícula
que tracta d’un grup de presoners
que es tornen soldats i tenen la
missió de matar tots els nazis. Amb
l’ajuda d’una actriu alemanya que
és una aliada dels Estats Units, intentaran
assassinar Hitler.
L’altra trama de la història segueix
una jove jueva que vol venjar la
mort dels seus pares a mans d’un
grup d’assassins nazis.
PEL·LÍCULES
34 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
EL CLUB DELS POETES MORTS
ANY: 1989
GÈNERE: Drama
DIRECTOR: Peter Weir
PRODUCCIÓ: Steven Haft
GUIÓ: Tom Schulman
REPARTIMENT: Robin Williams
Ethan Hawke
Robert Sean Leonard
Josh Charles
“El club dels poetes morts” és un
pel·lícula localitzada en una escola
privada dels Estats Units molt estricta
i conservadora. Els nens matriculats
són reprimits per part de
pares i professors, i són obligats a
complir les seves ordres sense donar-los
l’oportunitat de triar el seu
futur, fi ns que un professor nou de
literatura els ensenya, a partir de la
poesia, a ser el que volen sense tenir
por del que pensi l’altra gent.
Seguint els passos del professor, refunden
“El Club Dels Poetes Morts”,
que és un club on creen i comparteixen
poesia.
MÚSICA
RED HOT CHILI PEPPERS
ORIGEN: Los Ángeles,
Estats Units
GÈNERE: Rock alternatiu,
Funk Rock
TEMPS EN ACTIU: 1983 - present
DISCOGRÀFICA: Warner Bros.
Records
Red Hot Chili Peppers és un grup
de rock format actualment per Anthony
Kiedis, Michael Balzary, Chad
Smith i Josh Klinghoff er. Són considerats
unànimament com els inventors
del punk rock. Fins a l’actualitat
han tret més de 10 àlbums i són coneguts
mundialment amb milions
de seguidors.
AC/DC
ORIGEN: Sidney, Austràlia
GÈNERE: Hard Rock
TEMPS EN ACTIU: 1973 - present
DISCOGRÀFICA: EMI
AC/DC és un dels més grans grups
de hard rock del segle XX. Com tots
els grups, primer no va destacar,
però va arribar a ser conegut mundialment
amb els discos Highway to
hell i Black in Black. El grup està format
actualment per Angus Young,
Malcolm Young, Brian Johnson,
Cliff Williams i Phil Rudd. El seu disc
Black in Black va vendre 50 milions
d’unitats, unes poques menys que
Thriller, de Michael Jackson.

LLIBRES
ELS PILARS DE LA TERRA
AUTOR: Ken Follett
Num. PÀG: 1.359
EDITORIAL: Debolsillo
GÈNERE: Novel·la històrica
DATA DE PUBLICACIÓ: 1989
El llibre tracta d’un pare de família,
mestre constructor de catedrals
anomenat Tom, a qui acomiaden de
la feina i ha d’anar amb la seva família
voltant buscant feina.
La seva dona Agnes està embarassada,
però desgraciadament, per
culpa del fred i la fam, mor.
Tom abandona els seus fi lls i decideix
anar a un monestir on s’encarrega
de reconstruir-ne l’església.
CREPUSCLE
AUTOR: Stephenie Meyer
Num. PÀG: 512
EDOITORIAL: Alfaguara
GÈNERE: Novel·la romàntica,
fantasia.
DATA DE PUBLACIÓ: 2005
CALL OF DUTY:
MODERN WARFARE 2
DESENVOLUPAMENT: Infi nity Ward
DISTRIBUÏDOR: Activision
DATA DE LLANÇAMENT: 10 de Novembre
del 2009
GÈNERE: Shoot’em up en
1a persona (Bèl·lic)
CLASSIFICACIÓ: PEGI +18
PLATAFORMES: PlayStation 3,
Xbox 360, PC.
Call of Duty: MW2, és la continuació
de l’anterior videojoc, Modern Warfare.
És un joc bèl•lic que consisteix
a completar diferents missions per
tot el món. El joc comença amb el
soldat Joseph Allen, a Afganistan,
on serà destinat a la Task Force 141.
Després d’un engany per part d’un
grup terrorista liderat per Vladimir
Makarov, Rússia comença una guerra
contra Estats Units, i la teva missió
serà defensar-te.
El llibre tracta d’una adolescent
anomenada Isabella (Bella) Swan,
que va a viure una temporada amb
el seu pare al poble de Forks, en un
lloc molt plujós dels Estats Units.
Allà ha de començar un nou curs
escolar, on li costarà integrar-se. A
classe de ciències es veu obligada
a asseure’s al costat d’un noi molt
estrany anomenat Edward Cullen.
Després que aquest la salvi d’un
accident, Bella comença a sospitar
d’Edward, fi ns a descobrir que és un
vampir.
VIDEOJOCS
ASSASSIN’S CREED:
LA HERMANDAD
DESENVOLUPAMENT: Ubisoft Montreal
DISTRIBUÏDOR: Ubisoft
DATA DE LLANÇAMENT: 17 de Novembre
del 2010
GÈNERE: Acció i aventura en
tercera persona.
CLASSIFICACIÓ: PEGI +18
PLATAFORMES: PlayStation 3,
Xbox 360, PC.
Assassin’s Creed: La Hermandad és
un joc d’aventura ambientat a la
Roma del Renaixement. És la tercera
part de la saga Assassin’s Creed,
uns jocs que narren la història dels
Assassin, una secta de les croades
que lluita contra els templers. El joc
en realitat es duu a terme al cervell
de Desmond, un jove actual que es
connecta a una màquina anomenada
Animus, que serveix per reviure
els records dels seus avantpassats
emmagatzemats al seu ADN. En
aquesta entrega Ezio Auditore intenta
descobrir on es troba una
arma que han robat als templers i
als Borgia.
Sergio Pascual i Miquel Martí
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 35
RECOMANACIONS

Rècord Guinness
LA CARBASSA MÉS GRAN DEL MÓN
L’actual titular del rècord és una carbassa de 766,12 kg, conreada
per Joseph Jutras (Estats Units), pesada el 29 de setembre de
2007.
1. Si et cau la torrada, sempre és pel costat
on hi ha la mantega.
2. Els que viuen més a prop són els últims
a arribar.
3. El bolígraf que mai escriu és el que
està al costat del telèfon.
4. Sempre hi haurà algú present quan
cometis un error.
5. Sempre que hi ha un treball per
fer el deixes per al fi nal, i quan l’has
d’imprimir no tens tinta o la impressora
no funciona.
6. Sempre que envies a reparar un aparell
i truques per saber l’estat de la
reparació, et diuen que trigaran una
setmana i després és un mes.
7. Sempre que vas al bany a cagar en el
moment més inoportú et quedes sense
paper.
8. L’única vegada que es tanca la porta
sola és quan les claus són a dins la
casa.
9. Sempre que col•loques el llapis USB a
la torre, sempre el col•loques al revés.
36 Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
10. Quan estàs dutxant-te, sempre hi ha
algú que obre l’aixeta.
11. Sempre que arregles una cosa, després
se’n trenca una altra.
12. Quan estàs en el millor moment del
somni et despertes.
13. Si canvies de fi lera, la que acabes de
deixar avançarà més ràpid.
14. Si quan estàs fent un treball, guardes
un estri, el tornaràs a necessitar al cap
de pocs minuts.
15. Després de 5 minuts col·locant la
gent per fer una foto, en el moment
de prémer el disparador algú passa
caminant per davant de l’objectiu.
16. Quan portes el cotxe a rentar,
l’endemà plou.
17. Quan et fas mal en una part del cos
tots els cops hi van a parar.
18. Quan has estat esperant l’ascensor
durant 5 minuts i fi nalment decideixes
pujar per les escales, llavors
arriba.
19. Quan vols fer un ou ferrat, et cau la
closca dintre l’ou.
EL GOS MÉS GRAN
El gos més gran, Gibson, mesura 107 centímetres d’alçada i el
gos més petit, Boo Boo, en fa 10
Sara Guillén i Georgina Roura
ELS 20 MANAMENTS DE LA LLEI DE MURPHY
20. Sempre que fas els deures, el professor
no passa a mirar-los, i quan no els
fas, segur que ho comprova.
Daniel Malo i Joel Motilla

E | N | T | R | E | T | E | N | I | M | E | N | T | S
Completa els espais amb l’opció adequada:
LLETRA DE LA CANÇÓ: WHO’S THAT CHIK? (David Guetta i Rihanna)
Feel the adrenaline moving _____(1) my skin
It’s an addiction such an eruption
Sound is my remedy feeding me energy
_____(2) is all I need.
Baby, I just wanna dance
I don’t really care I just wanna dance
I don’t really care… care… care (feel it in the air… yeah)
[Chorus]
She’s been a crazy dita disco diva… and you wonder:
“Who’s that chick? who’s that chick?”
Too _____(3) for you to keep her
Too hot for you to leave her
Who’s that chick? who’s that chick?
Who’s that chick? who’s that chick?
Who’s that chick? who’s that chick?
Back on the dancefl oor better not to take me home
Bass kicking so hot blazing through my beating heart
French kissing on the _____(4), heart is beating hardcore
Heard everybody is getting a little sexy on the crazy juice
This will end up in the _____(5)
Baby, I just wanna dance
I don’t really care I just wanna dance
I don’t really care… care… care (feel it in the air… yeah)
[Chorus]
She’s been a crazy dita disco diva… and you wonder:
“Who’s that chick? who’s that chick?”
Too cold for you to keep her
Busca les 7
diferències
Miquel Martí
Too hot for you to leave her
Who’s that chick? who’s that chick?
Who’s that chick? who’s that chick?
Who’s that chick? who’s that chick?
I’ll try to sex you up the night has got me love sprung
I won’t stop until the _____(6) sun is up oh yeah
My heart is a dancer beating like a disco drum oh oh uh oh
I’ll try to sex you up the night has got me love sprung
I won’t stop until the sun is up oh yeah
My _____(7) is a dancer beating like a disco drum
Beating like a disco drum… beating like a disco drum…
[Chorus]
She’s been a crazy dita disco diva… and you wonder:
“Who’s that chick? who’s that chick?”
Too cold for you to keep her
Too hot for you to leave her
Who’s that chick? who’s that chick?
Who’s that chick? who’s that chick?
Who’s that chick? who’s that chick?
1.- A) under B) up C) into
2.- A) love B) music C) people
3.- A) green B) cold C) beautiful
4.- A) fl oor B) ground C) earth
5.- A) magazine B) news C) TV
6.- A) moon B) planet C) sun
7.- A) body B) stomach C) heart
Sara Guillén i Fabricio Torrens
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 37

Acudits:
38
E | N | T | R | E | T | E | N | I | M | E | N | T | S
Troba la sortida:
- Cambrer!
-Digui senyor Pere?
-Podria portar-me una mica més de pollastre?
Se m’està menjant l’amanida!
Hi havia una vegada un noi tan i tan lleig que un dia
els ratolins li van menjar el passaport i hi van deixar la foto.
Aquest era un nen que puja a un autobús i li diu al xofer:
-Quant costa el bus?
I aquest li respon: -Cinquanta cèntims.
I el nen li diu: -Bé, baixin tots que me l’emporto!
-Escolta, què és pitjor, la ignorància o el desinterès?
-No ho sé, ni m’importa.
Busca les 7 diferències
Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011
Sara Guillén i Georgina Roura
Amb 15 llumins iguals podem formar
cinc quadrats com indica la fi gura.
Busca el nom dels planetes del Sistema Solar
R M A R T N O
V E N U S T T
A R U L U S E
B C F L M T R
J U P I T E R
N R U T A S A
D I U T P E N

Ai...! DOMÈNECH - REVISTA NÚM. 25 - JUNY 2011 39