projecte balena blanca - Castellnou Edicions
projecte balena blanca - Castellnou Edicions
projecte balena blanca - Castellnou Edicions
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nom: Data:<br />
Salta miralta<br />
& 4 2<br />
& œ Œ<br />
Pau,<br />
œ œ œ<br />
Sal - ta mi -<br />
œ œ<br />
ral - ta<br />
œ . œ œ œ<br />
feu - me fer un bon<br />
œ œ œ<br />
tren - ca u - na<br />
˙<br />
salt.<br />
1. Copia el ritme<br />
i llegeix-lo amb<br />
la síl·laba la:<br />
___________________________________________<br />
___________________________________________<br />
2. Copia les notes i escriu a sota de cadascuna el<br />
seu nom:<br />
&<br />
&<br />
113<br />
œ œ œ<br />
gal - ta Sant<br />
UNITAT 8<br />
Pop. catalana<br />
œ œ œ<br />
Pe - re i Sant<br />
fa fa sΩ fa do fa fa sΩ fa do do fa fa sΩ<br />
fa silenci sΩ fa sΩ do’ fa<br />
de negre<br />
Aquests passos, com els que els nens i les nenes han vist en la unitat 4, serveixen per aprendre la<br />
cançó. Totes aquestes activitats fan referència a la cançó Salta miralta, i serveix per jugar a saltar.<br />
realització de les activitats<br />
Feu-los escoltar la cançó Salta miralta per després<br />
fer les activitats proposades, amb la intenció<br />
que l’alumnat n’aprengui la cançó.<br />
1 En aquesta activitat, els nens i nenes hauran<br />
de copiar el ritme de la cançó –a partir de la<br />
partitura que tenen més amunt– i llegir-lo<br />
amb la síl·laba la.<br />
2 En aquest cas, han de copiar la partitura, és<br />
a dir, traslladar les notes al pentagrama i escriure<br />
el nom de cadascuna.<br />
CD: pista 55<br />
suggeriments<br />
2 Reciteu les notes rítmicament i amb fonomímia<br />
perquè després els nens i nenes ho imitin,<br />
per ajudar-los a interioritzar l’afinació.<br />
Podeu proposar-los que copiïn el text de la<br />
cançó i, finalment, canteu-la tots junts amb<br />
la lletra.<br />
SOLUCIONS I ALTRES PROPOSTES DIDÀCTIQUES<br />
3. Canta aquests començaments de cançó:<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4. Tria un dels començaments anteriors i copia’l:<br />
5. Inventa’t un final de quatre compassos. Utilitza les<br />
notes i durades que coneixes:<br />
&<br />
2<br />
& 4<br />
œ œ . œ œ œ ˙ œ Œ<br />
3<br />
& œ . œ œ œ œ Œ œ œ .<br />
4<br />
œ œ œ ˙ œ œ<br />
2<br />
& 4<br />
&<br />
œ œ œ œ œ œ ˙<br />
Recordeu-los les notes (do’, la, sol, fa, do) i les durades (<strong>blanca</strong>, negra, corxera i salt, silenci de<br />
<strong>blanca</strong> i silenci de negra) que coneixen.<br />
114<br />
realització de les activitats<br />
3 Els nens i nenes hauran d’aprendre el començament<br />
de tres cançons desxifrant les<br />
partitures, tal com fem habitualment.<br />
4 Els nens i nenes hauran d’escollir un dels<br />
començaments anteriors i copiar-lo en el<br />
pentagrama.<br />
5 Els nens i nenes s’hauran d’inventar un final<br />
per al començament que han escollit.<br />
suggeriments<br />
3 Abans de fer l’activitat, pot anar bé que els<br />
feu picar el ritme, a continuació, que el recitin<br />
amb la síl·laba la. Després, que llegeixin les<br />
notes rítmicament i, finalment, que lliguin<br />
les notes, és a dir, que les entonin rítmicament.<br />
5 Quan sàpiguen recitar els tres inicis feu-los<br />
improvisar respostes rítmiques (pluja d’idees)<br />
i escriviu-les a la pissarra.<br />
Després, cada nen o nena haurà de triar una<br />
resposta amb l’entonació que més li agradi.<br />
No cal utilitzar totes les notes però sí que la<br />
darrera sigui el do, és a dir, que sigui conclusiva.<br />
93