projecte balena blanca - Castellnou Edicions

Nom: Data:
Avui farem un salt més gran amb la veu:
És un salt tan gran que no cap en el pentagrama.
Per això hem afegit una ratlla a sota per escriure’l.
■ Fixa’t en el gest que fa Neptú:
1. Escolta i canta aquestes ones:
&
do
101
&
œ œ
UNITAT 7
œ
la do' do
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Aquests so nou també s’anomena do, però sona més greu.
Interpreteu les ones de l’activitat 1 perquè els nens i nenes les reprodueixin. Comenteu-los que cada
ona es correspon amb el pentagrama que té a sota.
realització de les activitats
Prepareu el que Martenot anomena paraules
musicals, el que nosaltres anomenem fórmules
melòdiques, utilitzant cinc sons: fa, sol, la, do l
,
do. Aquest darrer so és nou i representa un
salt més gran de la veu (do l
-do).
Feu-los observar que aquest so és tan greu
que no cap en el pentagrama i utilitzem una
línia addicional per sota del pentagrama per
escriure’l.
Feu-los observar, també, el gest de fonomímia
que fa Neptú.
1 Interpreteu aquests sons perquè els nens i nenes
els escoltin, imitin amb el so i el gest i reconeguin
què han d’entonar segons la fonomímia.
suggeriments
Podeu utilitzar aquestes fórmules per fer dictats,
de reconeixement amb la síl·laba nu.
SOLUCIONS I ALTRES PROPOSTES DIDÀCTIQUES
2. Llegeix aquestes notes:
&
œ
3. Canta aquests fragments melòdics:
1 2 3
& œ œ œ œ
& œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
˙
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 5 6
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
4. Ara, copia’ls en aquests pentagrames:
5. Combina dos dels fragments anteriors i fes la teva
melodia:
&
6. Per parelles, cadascú interpretarà la melodia de
l’altre, mentre fa la fononímia.
102
œ œ œ œ
1 2 3
& œ œ œ œ
4 5 6
& œ œ œ œ
˙
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
realització de les activitats
2 El nens i nenes han de fer una lectura recitada
de notes. Es tracta de practicar la lectura
de notes.
3 Els nens i nenes hauran d’interpretar els
fragments melòdics proposats.
4 Feu-los copiar els fragments melòdics de
l’activitat 3 en els pentagrames indicats.
5 Els nens i nenes hauran de crear una nova
melodia a partir de la combinació de dos
dels fragments melòdics anteriors.
6 Ara és el moment d’interpretar les melodies:
per parelles, cadascú interpretarà la melodia
que ha creat l’altre en l’activitat 5 mentre
en fa la fonomímia.
suggeriments
3 Interpreteu aquests fragments melòdics
abans que els nens i nenes els cantin, de
manera que així l’escolten i es fixen en el so
i en els gestos que després hauran de reproduir.
87