projecte balena blanca - Castellnou Edicions

Nom: Data:
1. Canta les melodies de sota dient la.
2. Senyala quins fragments de cançó fan la sensació
de pregunta i quins, de resposta.
Pedra, pedreta
& 2 4 œ œ œ
Pe - dra, pe -
& œ œ œ œ
ti - ro - li - ro -
Peix, peixet
2
& 4 œ œ
& œ
œ œ
dre - ta,
˙
là,
Peix, pei - xet de la
œ
peix, pei -
œ œ œ
œ œ œ
xet de la
97
œ œ œ
ben ro - do -
œ œ œ œ
ti - ro - li - ro -
œ œ œ œ
ca - nya, de la
œ œ œ œ
UNITAT 7
œ œ
ne - ta,
œ œ
le - ta.
œ œ
ca - nya,
canya al sar - ro - net.
Comenteu-los que la música està formada per sons ordenats que s’agrupen en frases, com en la
llengua. Les activitats 1 i 2 es refereixen a les cançons que tenen a sota. En la 2, han d’encerclar
amb vermell les preguntes i amb blau, les respostes.
realització de les activitats
Podeu fer que els nens i nenes aprenguin les
cançons per imitació o desxifrant les partitures
tal com intentem fer habitualment.
1 Feu-los cantar el ritme de les dues cançons
amb la síl·laba la. Després feu que recitin les
notes amb el ritme corresponent, i recordeulos
la fonomímia dels tres sons que apareixen
en la cançó. A continuació han d’aprendre la
cançó ben afinada amb el nom de notes per
ajudar-los a interioritzar l’afinació. Finalment,
feu-los cantar les cançons amb la lletra corresponent.
2 Els nens i nenes hauran d’identificar els fragments
de cançó que fan sensació de preguntes
i els que fan sensació de resposta.
Feu-los adonar que el color de cada fragment
no és casualitat: els pentagrames grocs
fan sensació de pregunta i, els blaus, sensació
de resposta.
suggeriments
1 En les dues cançons apareix el so mi, que
encara no han vist, per això convé que l’afineu
i que els en mostreu la fonomímia, encara
que no el treballarem fins al curs següent.
œ
Œ
P
R
P
R
SOLUCIONS I ALTRES PROPOSTES DIDÀCTIQUES
3. Copia els fragments que semblen preguntes:
1
2
4. Copia els fragments que semblen respostes:
3
& œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ
4
5. Fes una nova cançó aprofitant els inicis i finals
anteriors:
1
4
& 2 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
===========
&
===========
&
Les activitats 3 i 4 es refereixen a les cançons de l’activitat 2. En l’activitat 5, han de copiar el pentagrama
1 de l’activitat 3 i el 4 de l’activitat 4.
98
realització de les activitats
3 Els nens i nenes hauran de copiar el fragment
de les partitures de la pàgina 97 que
semblin preguntes.
4 En aquest cas, hauran de copiar el fragment
de les partitures de la pàgina 97 que semblin
respostes.
5 A continuació demaneu-los que copiïn els
fragments que se’ls demana (els dos primers
pentagrames de Pedra, pedreta i els
dos últims de Peix, peixet i que els taral·legin).
suggeriments
5 Abans de començar l’activitat, podeu proposar-los
un joc de lligar melodies: dividiu la
classe en grups i adjudiqueu a cadascun una
de les quatre melodies. Després, cada grup
haurà d’interpretar la seva en l’ordre que els
indiqueu. D’aquesta manera haureu fet
experimentar el lligam entre preguntes i respostes
de diferents cançons. Quan els nens
i nenes reconeguin clarament cada una de
les preguntes i respostes i les seves diferències,
podran fer l’exercici amb criteri o no
per atzar.
Œ
85