projecte balena blanca - Castellnou Edicions

Nom: Data:
Marrameu torra castanyes
Marrameu torra castanyes
a la voreta del foc;
ja n’hi peta una als morros,
ja en queda el marrameu mort.
Pica ben fort, pica ben fort,
que piques fusta, pica ben fort.
Marrameu i marrameua
s’embolica amb un llençol;
feia veure que era un home,
i era una fulla de col.
Pica ben fort, pica ben fort,
que piques fusta, pica ben fort.
Marrameu ja no s’enfila
per terrats ni per balcons;
que té una gateta a casa,
que li cus tots els mitjons.
Pica ben fort, pica ben fort,
que piques fusta pica ben fort.
& 4 2
œ œ
œ œ œ œ
j
œ œ œ œ
49
œ œ œ œ
UNITAT 3
,
Mar - ra - meu tor - ra cas - ta - nyes a la vo - re - ta del foc; ja n hi
& œ œ œ œ
&
j
œ œ œ œ
œ œ œ œ
pe - ta - u - na als mor - ros, ja en que - da el mar - ra - meu - mort. Pi - ca ben fort,
3
œ œ œ œ œ
pi - ca ben fort, que
œ œ
œ œ
3
œ œ œ
pi - ques fus - ta, pi - ca ben fort.
˙
œ
œ.
3
œ œ œ
Pop. catalana
realització de les activitats
Els nens i nenes hauran d’escoltar la cançó
Marrameu torra castanyes i aprendre-la.
Per tal que els sigui més fàcil, podeu recórrer
al sistema que ja hem utilitzat altres cops: imitar,
reconèixer i reproduir.
CD: pista 23
suggeriments
Feu-los veure que les estrofes expliquen una
història, sempre en la mateixa música, i que la
tornada repeteix lletra i música sempre igual.
Proposeu-los que facin un dibuix per il·lustrar
el que conta la història.
˙
œ œ
SOLUCIONS I ALTRES PROPOSTES DIDÀCTIQUES
1. Acompanya la cançó amb un d’aquests
instruments:
Marrameu torra castanyes
a la voreta del foc;
ja n’hi peta una als morros
ja en queda el marrameu mort.
Pica ben fort...
Marrameu i marrameua
s’embolica amb un llençol;
feia veure que era un home
i era una fulla de col.
Pica ben fort...
Marrameu ja no s’enfila
per terrats ni per balcons;
que té una gateta a casa
que li cus tots els mitjons.
Pica ben fort...
2. Pensa un instrument
per acompanyar la
tornada. Dibuixa’l i
escriu-ne el ritme.
Pica ben fort, pica ben fort,
que piques fusta, pica ben fort.
Feu-los fer grups. Cadascun haurà de tocar un d’aquests ritmes d’acord amb l’instrument escollit.
50
œ œ œ œ
œ œ œ œ .
˙ ˙
˙ ˙
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ.
realització de les activitats
1 La primera activitat proposa un acompanyament
instrumental per a les estrofes.
2 Els nens i nenes hauran de pensar un instrument
i un ritme per poder acompanyar la
tornada. Després hauran de dibuixar l’instrument
en el requadre i escriure el ritme en el
lloc indicat.
suggeriments
1 Pregunteu-los quins instruments representen
els símbols.
2 Pel caràcter de la tornada feu-los pensar
quin és el timbre més adequat.
Pregunteu-los quina figura rítmica identifiquem
amb l’alegria (salt) i feu-los pensar una
fórmula rítmica en la qual s’utilitzi, entre altres
figures, el salt.
.
61