projecte balena blanca - Castellnou Edicions

GG u i a D ii dd à c t i c a
60
Nom: Data:
2
4
2
4
Quantes vegades has repetit «Tomba catatomba,
catatomba, tomba, tomba» en la cançó Els esquelets?
cap dues ✗ tres set
Quan volem repetir una melodia, posem dos punts
davant la barra final: .
1. Pica de mans el ritme del teu grup:
grup 1:
grup 2:
Feu-los fer dos grups. Cadascun haurà de picar un dels dos ritmes.
47
UNITAT 3
œŒ ŒŒœ. œœ
œŒœ. œ œ œŒ.
œœ. œ œ. œŒ
œŒ ŒŒ Œœ œŒ.
realització de les activitats
La pregunta amb què comença la fitxa es refereix
a la tornada de la cançó Els esquelets, que
està formada per la repetició de «tomba, catatomba,
catatomba, tomba, tomba».
Feu-los adonar que, a la partitura de la pàgina
43, hi ha una doble barra amb dos punts situada
al final de la tornada.Això indica que s’ha de
repetir el fragment.
1 Els nens i nenes hauran de formar dos grups
i picar alhora un dels dos ritmes proposats.
És una manera de practicar la polirítmia.
suggeriments
1 Proposeu que cada grup toqui el seu ritme
per separat i, després, que el toquin tots
junts.
També els podeu proposar que marquin el
ritme amb instruments de percussió indeterminada.
La tardor
Els arbres es muden
de roig i de groc,
les fulles tremolen
sota un sol de foc.
El vent les fa caure,
les duu fins al port,
quan surtis de casa
trepitja-les fort!
Les mosques s’amaguen,
l’hivern és a prop.
Les flors, espantades,
es tanquen de cop
F. Bofill, A. Puig, F. Serrat
2. Acompanya la poesia de dalt amb un dels
instruments musicals indicats i segueix-ne el ritme.
48
˙ ˙
œ . œ œ . œ œ . œ œ
˙ ˙
œ œ œ œ
˙ ˙
œ Œ œ Œ
realització de les activitats
Els nens i nenes hauran d’aprendre el poema
sobre la tardor i recitar-lo de manera adequada,
seguint-ne el ritme.
2 En aquest cas proposem diversos ritmes per
acompanyar la recitació del poema, utilitzant
instruments que coneixen i que tenen a l’aula.
suggeriments
Llegiu-los el poema exagerant-ne el ritme,
perquè els nens i nenes en copsin la musicalitat.
2 Pregunteu-los quins instruments representen
els símbols i quin nom tenen les figures.
Feu-los picar els diversos ritmes, mentre reciten
el poema.
Feu-los practicar cada ritme amb l’instrument
indicat i, si podeu, procureu que s’intercanviïn
els instruments perquè experimentin diversos
ritmes.
Podeu llegir-los el poema mentre un grup
fa els efectes rítmics i un altre grup expressa
corporalment el que explica el poema (arbres,
fulles, vent, nens, mosques i flors).